湘美版九年级美术下册《第二课 用雕塑记录时光》教学设计

湘版美术九年级下册第二课《用雕塑记录时光》 【授课年级】九年级 【课型】造型·表现 【课时】第一课时 【教材分析】本课依据造型·表现学习领域的课程内容设置了雕塑相关的学习内容，学生通过对雕塑基本知识与技能的学习，探索雕塑造型表现方法，并尝试运用泥塑的方式进行人物动态创作，提升立体造型能力，从而丰富了美术表现语言。这能促使学生更加关注社会生活，在积极的情感体验中发展观察能力和创新能力，教材选择了与清晨有关的场景图片和雕塑作品呈现，让学生感受到艺术品与生活的关联，教材力图引导学生能够留心观察身边的人物和习以为常的场景，用艺术的方式来表现生活。 【学情分析】学生对泥塑的欣赏和创造有初浅的认识，可并非所有的学生都对美术课感兴趣。而我们要通过手工美术课教学带给学生直观的视觉认识，活跃学生的视觉思维和动手能力，体验到艺术也是探讨人生和世界的有效方式，能够让所有的学生都能合作参与艺术创造。通过学习，了解雕塑的基本知识，培养学生对泥塑这一传统技艺的兴趣，能自觉大胆的运用美术的素材和方法表达自己的观念和情感，并且增强学生的合作精神，同时感受用艺术来表现生活的美好体验。 【教学目标】 知识与技能目标：通过对雕塑作品的欣赏，学生能够了解雕塑的基本知识和泥塑的基本技法； 过程与方法目标：学习泥塑的基本方法，初步掌握用泥表现具有一定动态人物形象的基本技能； 情感态度价值观目标：培养学生以审美之心来观察事物，感受生活。 教学重点：学习雕塑的造型方法，初步掌握泥塑的基本方法。 教学难点：小组合作，塑造出生动、富有生活情趣的人物形象。 一、教学导入 找一找：上课前，老师给每一组准备了一件小小的艺术品，同学们可以在自己的课桌里找找看是什么？（事先在课桌里面放好小石膏像） 师问：同学们知道吗，这是哪种艺术表现形式的作品？ 生答：人物像，雕塑。 师小结：雕塑是一种立体视觉艺术，现在同学们手中拿的这些雕塑作品都是古希腊、古罗马、等时期一些人像，艺术家将人物瞬间的一种姿态、动作用雕塑的形式进行了记录。可见生活中，我们除了用文学、摄影、绘画等来表现和记录生活外，还可以用雕塑的艺术形式来表现。今天，我们就学习艺术家的这种形式来表现、记录生活，引出课题《用雕塑记录时光》。 二、雕塑的基本知识 1、比较现场的石膏头像和名人墙雕像（圆雕和浮雕） 师：雕塑的形式主要由两种，我们比较一下校园中读书廊里的名人墙雕塑和石膏人像，它们的形式有什么不同吗？ 生答：一个可以360°欣赏，一个只能欣赏一面。 师小结：四面八方都能观赏的雕塑我们称作圆雕，只能观赏一面或是两面的，我们称作是浮雕。不同的地方会采用不同形式的雕塑作品，无论是圆雕还是浮雕，雕塑是一种立体造型艺术，给我们的视觉带来了享受。 2、雕塑的材质 让学生观察石膏像和名人像 师：这两类雕塑是用什么材质雕塑的？ 生答：石膏、青铜。 师：除了刚才我们看到的石膏、铜这两类材质可以用来做雕塑外，同学们知道吗，还有哪些材质可以用来表现雕塑？ 生答：泥、沙、陶瓷······ 师：不同的地方会展现不同类型的雕塑，雕塑的材质有泥土、沙、冰、纸等，其中泥是雕塑中最常使用的一种材质，我们这节课主要是以泥为材质来学习如何塑造生活中的人物动态。 三、初步探究 1、欣赏《说唱俑》 1 你认为艺术家所表现的人物是什么身份？ 2 人物的表情、动态表现了对象的什么特征？ （请同学们带着问题，以小组为单位分组展开讨论，再请代表来回答。同学们可以尝试从人物的动态与神态两个方面分析猜猜人物的身份？） 学生自由回答： 师：这是东汉的《说唱俑》，是民间的说唱艺人，这个动作刚好在敲鼓说唱的一瞬间，整个动作给人感觉非常幽默、诙谐。 2、初次体 ... ...