高亢的西北腔 课型：欣赏课 课时：1课时 教学目标： 1、情感、态度与价值观目标 激发学生对西北民歌的喜爱，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，拓宽学生的音乐文化视野。 2、过程与方法目标 探究有关民歌的基本知识，通过各种实践活动，较为深入地感知、体验、理解西北民歌的风格特征。 3、知识与技能目标 感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。 教学重、难点： 通过聆听、探究，总结西北民歌的唱腔特点。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 播放阿宝的《山丹丹开花红艳艳》进行导入。 二、欣赏青海民歌《上去高山望平川》 1、教师播放歌曲，学生聆听，并从演唱形式、方言特点、演唱风格等方面进行评价。 2、教师介绍“花儿”这一民歌体裁及其特点。（旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱） 3、复听歌曲，感受该作品风格特点，并跟音频进行模唱。 三、欣赏山西民歌《刨洋芋》 1、教师播放歌曲，学生感受歌曲的情绪特点、节奏特点、旋律走向。（风趣幽默、喜悦乐观） 2、聆听无伴奏女声合唱版《刨洋芋》，学生分组探究合唱与独唱的区别。 3、跟随女声合唱版哼唱旋律，加深印象。 四、欣赏陕西民歌《脚夫调》 1、播放《脚夫调》，学生进行赏析，感受歌曲表达的情绪。 2、教师介绍“信天游”这一民歌体裁及特点。（信天游分为两种类型：一种是节奏自由，旋律高亢辽阔、起伏较大；一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、表达感情较为细腻） 3、复听歌曲，画旋律线，说说歌曲旋律特征，并判断其属于哪一种类型的信天游。 4、学生以小组的形式讨论青海民歌、山西民歌、陕西民歌特点的共性与差异。教师进行总结概括。 五、巩固练习 1、播放《花儿与少年》、《想亲亲》、《西部放歌》，引导学生分辨歌曲属于哪个地方的民歌，并总结西北民歌的特点。 2、用5—1—2—5和2—5—1—6—5进行西北民歌风格的旋律创编。 3、演唱自己创作的旋律片段，尽量表现西北民歌的风格特征。 六、拓展延伸 1、欣赏《平凡的世界》中孙少安结婚时村民唱歌的视频。（音调与李焕之的《春节序曲》副部主题旋律相同） 2、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。 板书设计：
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