高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第一单元 学会聆听 教学设计

学会聆听 教学设计 课时;2课时 一、课标要求 （一）运用音乐思维的方式引导学生感知，体验，理解，鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐的审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界。 （二）了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用。 二、学习目标 （一）聆听《一杯美酒》，轻骑兵序曲 说出音乐要素以及音乐语言。 （二）能对比聆听出不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用。 三、评价任务 （一）任务一，欣赏两首歌曲，感受歌曲的情绪。 （二）任务二，对比不同音乐作品音乐要素的作用。 四、资源与建议 歌曲《一杯美酒》节奏鲜明，旋律优美，具有典型的维吾尔族音乐风格特点。奔放的情绪，浓郁的感情，表达了人们对美好生活的追求。通过欣赏《一杯美酒》感受新疆歌曲的节奏特点。 交响曲《轻骑兵序曲》是奥地利作曲家苏佩于1866年所作的歌曲序曲。通过欣赏乐曲让学生体会到轻骑兵的那种雄壮的气势，以及抗争的精神。 五、学习过程 任务一 导入 展示孔子名言;兴于诗，立于礼，成于乐。引出完美的人生从音乐开始，音乐与人生有什么关系？音乐指的是什么？什么是音乐？ 音乐要素，音乐语言的概念。 学生回答，教师总结。（检测目标） 任务二 欣赏《一杯美酒》 这首歌曲节奏鲜明，旋律优美，具有典型的维吾尔族音乐风格特点。奔放的情绪，浓郁的感情，表达了人们对美好生活的追求与向往。 （一）师生共同聆听歌曲《一杯美酒》，并思考以下问题（检测目标） 1.作品分为几个部分？ 2.作品的主题是什么？ 3.作品的节奏特点，语言特点是什么？ （二）再次欣赏歌曲回答以上问题 1.歌曲分为两个部分。第一个部分是单二部曲式，第二部分为扩充结构的单乐段。 2.作品的主题是以美酒比喻爱情，通过雄鹰和高山比喻情人与自己。 3.音乐中切分的节奏贯穿全曲，体现出鲜明维吾尔民族音乐风格，旋律特点活泼、愉悦、 语言特点简明、生动。 任务三 欣赏《轻骑兵序曲》 （一）教师介绍《轻骑兵序曲》 《轻骑兵序曲》是奥地利作曲家苏佩于1868年所作的歌剧序曲。轻骑兵序曲于一八六六年三月二十一日首演。时至今日，虽然歌剧本身已极少演出了，但本曲和诗人与农夫序曲却成为作者流传广泛的代表性作品。 （二）师生共同聆听歌曲《轻骑兵序曲》。 （三）师生共同对歌曲《轻骑兵序曲》进行分析。 主题A是嘹亮的号角音调，使人仿佛看到了英武潇洒，精神焕发的轻骑兵队伍。形成了浓厚的军营气氛。主题B旋律轻快跳跃，主题C的旋律为人们所熟知，具有欧洲古典舞曲风格，并暗合了马蹄声的节奏型。 （四）思考讨论回答问题（检测目标） 1.歌曲描述的是什么的画面 ？ 描绘了轻骑兵的那种雄壮的气势以及抗争精神？ 歌曲分为几个部分？（3部分） 任务四 拓展与研究 （一）聆听第一节的几首作品，体验音乐带给你的感受。分别说说每首音乐作品中哪些音乐要素给你留下了深刻的印象？ （二）随音响哼唱 《一杯美酒》的旋律。（检测目标） （三）边哼唱《轻骑兵序曲》的C主题便敲击乐曲的典型节奏。（检测目标） 任务五 课后反思 （一）通过对歌曲的欣赏能够对比不同歌曲的音乐要素以及歌曲情绪 课题与课时 课题：人音版高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听》 课时2课时 一课标要求 （一）知道音乐情感与音乐情绪的相关概念。 （二）能感受到音乐作品能影响人的情感变化。 二学习目标 聆听《祝酒歌》、《立志》、《母亲教我的歌》，感受作品的音乐情感与情绪 （一）能聆听出音乐作品所要表达的情感。 三评价任务 （一）通过对作品《祝酒歌》、《立志》、《母亲教我的歌》的欣赏，学生能够对作品的情绪有准确的了解。 　　（二）拓展通过欣赏不同版本的《流浪者之歌》，说说音乐不同的处理方式。 四资源与建议 　　（一）《祝酒歌》是有韩伟填词，施光南作 ... ...