第四单元 热 第5课时 热在水中的传递 一、学习目标 1.知识目标 (1)知道热在水中是以对流的方式传递的。 (2)理解热可以在物体间和物体内传递，固体、液体、气体都能传递热。 2.探究目标 (1)能够熟练操作热对流的实验；运用图形表示自己的研究结果。 (2)能够熟练开展小组合作交流活动，体验到通过合作与交流能更好地完成认知；运用掌握的科学知识探究生活中的科学现象。 (3)制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力。 (4)运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。 二、知识梳理 1.热在水中是以对流 的方式传递的。热对流是热量由高温流体转移到低温流体的现象。 2.热可以在物体间和物体内传递，固体 、液体 、气体 都能传递热。 3.热在固体 中的主要传递方式是热传导 ，热在液体 和气体 中的主要传递方式是热对流 。 4.水受热后体积会变大 ，即热水比同体积的冷水轻 ，所以热水 会向上 运动，冷水 会向下 运动。 5.“开水养小金鱼”的实验原理是当热水在上方 ，冷水在下方 时，不容易发生对流 ，尽管试管口的水很热，可是下面的水仍旧是凉的，所以金鱼还在游来游去。 三、实验解析 1.实验重现 (1)实验名称：热在水中的传递。 (2)实验材料：烧杯、红墨水、滴管、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、清水等。 (3)实验步骤： ①在一只大烧杯内注入约三分之一容量的清水； ②用滴管吸取红墨水，伸入到水下待加热的地方，挤出2滴红墨水； ③然后用酒精灯给烧杯底部加热； ④观察加热后的水是怎么流动的，以及水中的颜色怎样变化。 (4)实验现象：下方的冷水受热后向上 流动，上方的冷水向下 流动，水的各个部分发生相对运动，即热对流 。 (5)实验结论：热可以在水中传递，从温度高 的部分转移到温度低 的部分，形成热对流 现象。 2.指点迷津 在烧杯底部的一侧加热，烧杯内的水都会变热吗？热是怎样传递到这杯水的各个部分的？ 在烧杯底部的一侧加热，烧杯内的水都会变热。烧杯底部的冷水受热后向上流动，上方的冷水向下流动，水的各个部分发生相对运动，即热对流，随着加热整杯水就都热起来了。 2/ 2第四单元 热 第5课时 热在水中的传递 一、学习目标 1.知识目标 (1)知道热在水中是以对流的方式传递的。 (2)理解热可以在物体间和物体内传递，固体、液体、气体都能传递热。 2.探究目标 (1)能够熟练操作热对流的实验；运用图形表示自己的研究结果。 (2)能够熟练开展小组合作交流活动，体验到通过合作与交流能更好地完成认知；运用掌握的科学知识探究生活中的科学现象。 (3)制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力。 (4)运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。 二、知识梳理 1.热在水中是以 的方式传递的。热对流是热量由高温流体转移到低温流体的现象。 2.热可以在物体间和物体内传递， 、 、 都能传递热。 3.热在 中的主要传递方式是 ，热在 和 中的主要传递方式是 。 4.水受热后体积会 ，即热水比同体积的冷水 ，所以 会 运动， 会 运动。 5.“开水养小金鱼”的实验原理是当热水在 ，冷水在 时，不容易发生 ，尽管试管口的水很热，可是下面的水仍旧是凉的，所以金鱼还在游来游去。 三、实验解析 1.实验重现 (1)实验名称：热在水中的传递。 (2)实验材料：烧杯、红墨水、滴管、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、清水等。 (3)实验步骤： ①在一只大烧杯内注入约三分之一容量的清水； ②用滴管吸取红墨水，伸入到水下待加热的地方，挤出2滴红墨水； ③然后用酒精灯给烧杯底部加热； ④观察加热后的水是怎么流动的，以及水中的颜色怎样变化。 (4)实验现象：下方的冷水受热后 流动，上方的冷水 流动，水的各个部分发生相对运动，即 。 (5)实验结论：热可以在水中传递，从 的部分转移到 的部分，形成 现 ... ...
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