中小学教育资源及组卷应用平台 生命与健康八年级上第十一课 防盗抢 防绑架教学设计 课题 第十一课 防盗抢 防绑架 单元 第四单元 学科 生命与健康 年级 八年级上 学习目标 1、知道入室盗窃是案发率比较高的盗窃犯罪；2、知道“人防”和“门防”和抢夺和抢劫犯罪行为的含义；3、学会识别公共交通工具上的扒窃；4、知道防范和应对抢夺、抢劫的办法，沉着冷静与歹徒作斗争；5、掌握应对绑架的方法；6、学会冷静应对绑架犯罪；7、学会机智勇敢地同暴力犯罪作斗争。 重点 防范和应对抢夺、抢劫的办法；应对绑架的方法； 难点 识别公共交通工具上的扒窃；冷静应对绑架犯罪。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 坏人作案，多先在小学上下学的途中、中午家中没有家长，以及学生傍晚单独外出玩耍时，有时也会趁白天家中无人，尾随入室。入室盗窃、抢劫等往往选择父母上班时间或白天家中无人时。盗窃、抢劫以及绑架等犯罪，有时会侵害到我们，我们要机智勇敢，防范盗抢、绑架，保护自己。第四单元 机智防侵扰第十一课 防盗抢 防绑架 思考问题 导入本课内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P68-72内容，结合教学目标思考问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、知道入室盗窃是案发率比较高的盗窃犯罪；2、知道“人防”和“门防”和抢夺和抢劫犯罪行为的含义；3、学会识别公共交通工具上的扒窃；4、知道防范和应对抢夺、抢劫的办法，沉着冷静与歹徒作斗争；5、掌握应对绑架的方法；6、学会冷静应对绑架犯罪；7、学会机智勇敢地同暴力犯罪作斗争。三、师生合作探究(一) 不给盗抢发生的机会探究一：阅读空间给我们什么启示？ 点拨：近年来，虽然社会综合治理取得了明显成效，公安部门也加大了对盗窃犯罪的打击力度，但盗窃案件仍时有发生。为了防范自己的财物被盗，我们要加强防控。探究二：知识探究入室盗窃是案发率比较高的盗窃犯罪 点拨：（1）入室盗窃是案发率比较高的盗窃犯罪，它危害严重，使国家、集体和公民的财产遭受重大损失。（2）防范入室盗窃的重点，在于“人防”和“门防”。探究三：专家在线什么是“人防”和“门防” ？ 点拨：（1）“人防”就是养成良好的防盗意识，不在家里存放过多现金。（2）“门防”指的是居民一定要利用好门窗这个屏障，出门或睡觉前都要将门窗关好、锁好。（3）万一窃贼进入家中，千万不要惊慌，先冷静周旋，学会保护自己，寻机报警。（4）发现窃贼有凶器时，不可贸然大声喊叫，尽量找机会报警或求助，最好能记住其相貌特征。探究四：知识探究 扒窃犯罪的多发场所 点拨：车站码头、医院商场等人口密集、流动性大的公共场所。往往是扒窃犯罪的多发地。出入这些场所要慎防财物被窃。探究五：信息平台识别公共交通工具上的扒窃点拨：（1）挤。扒手往往三个一群、两个一伙，他们混在拥挤的人群中，相互配合，前后左右挤贴着乘客，顺势将乘客的钱物掏出，然后迅速转移。（2）掏。扒手把乘客放在行李架或座席下的提包等行李的拉链拉开或用刀片割开。把里面的财物窃走。（3）调。扒手事先准备一个与乘客的包外观相同的包。作案时，扒手先把自己的包与行李架上乘客的包放在一起，在合适的时候，他们就会拎走乘客的包。（4）拎。趁乘客疲惫时拎走乘客的包或冒充军人，乘客的同乡、同行，主动与乘客搭讪，伺机将包拎走。探究六：阅读空间给我们什么启示？ 点拨：（1）入户抢劫是近年来抢劫罪中的常见多发情形。入室盗窃、抢劫与街头盗窃、抢劫相比，更具有隐蔽性，往往更容易造成较大财物损失，甚至威胁生命安全。（2）遇到入室抢劫，在无抵抗能力的情况下，切勿激怒歹徒，应尽量 ... ...
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