教学设计 备课时间： 第 周 星期 使用时间：第15周 第 课时 课题 摇篮曲 教学目标 1、在学习歌曲的过程中,感受6/8拍动荡摇晃的感觉,以更好的表现摇篮曲的音乐风格。 2、用能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》,表达妈妈对孩子伟大的母爱。 3、在学习歌曲的过程中,了解中外《摇篮曲》的共同音乐风格,开阔学生视野,激发学生对妈妈的感激之情。 重点难点 重点：通过对《摇篮曲》的音乐风格及特点的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对妈妈的感激之情。 难点：了解6/8拍节奏特点。 评价任务 教学板块 教学过程 评价要点 一、导入 （师生问好，组织教学） 师：同学们，愉快的40分钟开始了，首先，请大家和我一起分享一组图片。 师：看了这组图片，大家想一想都跟谁有关？你有什么感受？ 生：（3—4个学生谈感受） 师：你们有同感吗？是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。 二、新课教学 1、对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌教学。 师：老师想把这组图片配上背景音乐，我这里准备了两首乐曲，可是不知道选哪一首，同学们帮我选择一下吧！ 生：听赏。（第一首《我是少年阿凡提》伴奏，第二首《摇篮曲》伴奏，第一遍聆听） 第一首师引导学生拍手、舞蹈。师：这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏舞动起来。 第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏左右晃动…… 师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说你选择的原因。 师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋，给人一种舞蹈的感觉。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情，给人一种随着音乐摇曳的感觉，这就是摇篮曲的特点之一。摇篮曲又称催眠曲，是一种抒情声乐曲或器乐曲。原来专指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。今天我们要学习的歌曲就叫《摇篮曲》，由张友珊作词，汪玲、杨存德作曲。（出示课题，聆听中板书调号、作词、作曲） 2、聆听歌曲 （1）初次聆听 师：让我们一起聆听这首《摇篮曲》，听完，请同学们说说歌曲 的拍号是什么？ 师：对，这首歌曲采用6/8拍，以八分音符为一拍，每小节6拍，它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱，与四年级上册第四课演唱歌曲《愉快的梦》是一样的，也希望同学们把曾经学过的知识能融会贯通，学以致用。这首歌曲特别采用6/8拍，更能增强歌曲摇曳的感觉，突出了摇篮曲的特点。 （2）再次聆听 师：接下来，让我们再次聆听，感受《摇篮曲》演唱时的情绪并随着歌曲的节拍作律动：模仿摇篮轻轻摆动的动作。 生：歌曲情绪是亲切地、轻柔舒缓，优美抒情地。 师：同学们对歌曲的情绪把握的非常正确，这正是摇篮曲的风格。 3、学唱歌曲 （1）师范唱 师：这么美的歌曲，老师也想唱给大家听，也想请大家说说听完 了这首歌你的脑海里呈现出什么样的画面，有什么感想 生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！ 师：听到歌声就能想象到其中表现的画面，你是一个认真聆听的 孩子。请这位同学也来说说…… 生：歌曲很优美，我能感受到夜晚非常安静，小宝宝很快就睡着 了，做着甜美的梦…… 师：你感受到了安静的夜，说出了自己的见解。请你来说。 生：老师的歌声真优美，妈妈的歌声一定是世界上最美的歌声。 小宝宝听到妈妈的摇篮曲就安静下来，很快进入了梦乡。 师：你听得很投入，老师也感同身受，妈妈的歌声之所以那么美，是因为歌声里满满的都是爱，而妈妈对孩子的爱是最无私、最纯洁、最伟大的。 （2）熟悉歌词。 师：这首《摇篮曲》歌词写得很美，同学们可以尝试着跟音乐伴 奏声情并茂地朗读吗？（录音伴奏） 师：通过你们的朗读，老师能感受到大家的声音和乐曲合作的非常默契，要为同学们点赞。同时， ... ...
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