《民族乐器分类》微课程设计方案 课题名称 《民族乐器分类》 选题意图 《民族乐器分类》了解民族乐器并弘扬民族音乐，理解中国音乐文化 教学对象 六年级学生 教学目标 《民族乐器分类》弘扬民族音乐文化，了解民族乐器，通过观看视频与制作排箫提高音乐审 美，进一步激发学生对民族音乐的热爱与敬仰之情。 教学用途 课前预习□ √ 课中教学□课后巩固□其他 运用现代化信息技术，认识并了解民族乐器的分类及特点，在欣赏的过程中，通过聆听，欣 赏等方式培养音乐审美力，弘扬民族音乐，潜移默化引导学生热爱民族音乐， 提高音乐鉴赏与 分析能力。 预计时长 7分钟 微课程设计 教学过程(以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导 课、主体内容和小结三部分) 设计意图(从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排 呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明) 环节1:图片导入，渲染气氛(运用“木鱼”乐器导入打击乐器)解说词：①想一想这张图片是什么乐 器 ②介绍云锣，鼓，镲为打击乐器。环节2:设疑悬念，激发兴趣①运用选择题的方式，初步认识中国 民族打击乐器。 教学方法：通过有生活中的图片一 “木鱼”,一方面引 起学生对生活中打击乐的兴趣；另一方面为学 习新知识提出了要思考的问题，从思想上吸引学生主动参与学习活动， 学生十分投入，所以对器乐的直接感受是非常深刻的。从而导入本堂课“民族乐器的分类”。学习任务单：.运用现代化信息技术手段，引导学生认识了 解民族乐器，了解民族音乐的分类及乐器特点 。2.通过主动观察，聆听，思考等全方位体验音 环节3:乐器分类，深入了解①认识民族乐器分为四大类：打击乐 器，弹拨乐器，吹管乐器，拉弦乐器。②打击乐器：云锣，鼓，镲等。弹拨乐器：古琴，古筝，琵琶，扬 琴 。拉弦乐器：二胡，京胡，高胡(胡 琴家族成员)。吹管乐器：唢呐，笛子，排箫。环节4:乐器自制，启发创造①了解排箫是把若干支同种材质的音管固定而成一个整体乐器。②观看完整排箫制作过程。③利用生活中的物品制作排箫，提示 制作要领。环节5:情感升华，感悟真情①通过本次学习对我国民族乐器产生深刻的印象与浓厚的兴趣。②进一步激发对民族音乐的热爱与敬 仰之情。 乐，感受民族乐器的独特魅力。3.运用生活中的物品制作乐器———排箫。4.潜移默化的提高音乐鉴赏与分析能力。案例选取：1、运用现代化信息技术，认识，了解乐器的分类及特点。2.在欣赏的过程中，通过聆听，欣赏等方式培 养音乐审美力，潜移默化的引导学生热爱器乐演 奏 。内容编排呈现：根据本课的教学目标与特点，让学生通过 看一看、听一听、做一做，体验打击乐器，弹拨 乐器，拉弦乐器，吹管乐器的乐器特征，使学生 的认识由感性上升到理性，有效提升了音乐审美的 培 养 。互动设计：通过问答、视听，制作排箫，等多种形式，实现教学过程中与学生的交互活动，学生对制作排箫的直接感受是非常深刻的。技术运用：运用希沃白板，更好地实现交互。 ... ...
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