流水 教学设计 【教学目标】 1、激发学生对古琴音乐的热爱之情，了解古琴音乐的特点。 2、对古琴音乐的演奏技法和表现力有简单了解。3、熟悉“高山流水遇知音”的故事。 【教学重、难点】 1、使学生能对古琴音乐产生兴趣并进一步探索古琴音乐。 2、了解古琴音乐中蕴涵的文化背景和人文精神。 【教学过程】 一、导入 1、师：同学们，大家一定熟悉很多表现朋友之间友谊的音乐作品，谁能告诉我，你知道有哪首作品表现了朋友之间的深厚友谊？ 生：自由回答。 2、师：在我国古代音乐作品中，也有很多表现朋友之间情感的作品，大家也许听过这样一个故事“高山流水遇知音”，有谁知道这个故事吗？ 生：自由回答。 3、师：看来大家都知道有这样一个故事，我们今天就要学习这个故事中提到的作品《流水》。故事中提到了的《高山流水》据说原来是一个作品，后来分成了《高山》和《流水》两个部分。 二、了解古琴音乐 1、师：《流水》是一首古琴曲。古琴一向是古代文人非常喜爱的乐器，更是一种文人精神的象征。中国历史上流传下来很多名琴名曲，让我们欣赏一下。 2、展示唐以来的传世名琴。（课件：唐以来传世名琴图片） 3、师：与古琴相关的故事也特别多。春秋时期，孔子酷爱弹琴，无论在杏坛讲学或是受困于陈蔡，操琴弦歌之声不绝；战国时期的伯牙和子期“《高山》、《流水》觅知音”的故事，成为广为流传的佳话美谈；魏晋时期的嵇康给予古琴“众器之中，琴德最优”的至高评价，终以在刑场上弹奏《广陵散》作为生命的绝唱；唐代文人刘禹锡则在他的名篇《陋室铭》中为我们勾勒出一幅“可以弹素琴、阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的淡泊境界。（课件：制作一个表现古琴风采的Flash） 4、师：这是多么美的画面、多么幽闲淡泊的生活啊。有高山、有流水，文人们寄情于山水，抚琴而歌。在今天，古琴依然倍受人们的喜爱，并因它独有的特色多次在影视作品中发挥巨大作用，我们来看两段大家熟悉的影视片段。 5、播放电影（功夫》和《英雄》中古琴演奏的片段，（课件：电影《功夫》和《英雄》中古琴演奏的视频）三、欣赏《流水》 （一）初次欣赏 师：现在，让我们来欣赏一遍《流水》。请大家听完后，告诉我在你的脑海中浮现出什么样的画面？（课件：播放流水音频） 生：自由回答。 （二）分析作品 1、师：大家回答的都很好，《流水》中有高远的意境，流水时静时动、生动形象，仿佛我们眼前展现着一副流动的水墨，能描绘出这样的形象和古琴自身的乐器特点有着密切的关系。我们来听一下《流水》引子的部分，大家形容下这是流水一种什么样的形象？课件：《流水》引子部分的音频） 生：自由回答。 2、师：这段音乐幽静，又有很深远的感觉，深远中似乎有条清流在眼前浮现。那么，你们知道这段音乐在音乐处理上有什么特点吗？ 生：自由回答。 3、师：有的同学说节奏比较慢，这确实能给我们带来深远的感觉，但还不是全部。这段引子使用的是散板，节奏比较自由，配合古琴古朴的音色仿佛让我们置身在一座深山中。古琴上滑音、下滑音和颤音的技法有种绵绵不绝的意境。八度大跳的频繁使用也给我们营造出一种空间感，同时同音装饰音的运用似乎象征着山中涓涓的细流，清澈而生动，大家再来听一听，是不是有这样的体会。 4、复听引子部分（课件：《流水》引子部分的音频） 5、师：我们继续听听《流水》的第二部分，你能总结一下这段音乐与引子部分相比，有什么音乐特点吗？ 6、播放《流水》第二部分，学生自由回答。（课件：《流水》第二部分的音频） 7、师：这段音乐速度有了变化，不再是散板。音乐的旋律性也增强了，出现了明显的旋律，这旋律代表着流水，仿佛一条条支流出现在我们眼前。另外，老师为大家介绍一下古琴的泛音，这个段落中使用了古琴的泛 ... ...
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