鼓舞弦动———丰富的民间器乐 教学设计 教学目标： 1、欣赏、对比江南丝竹和广东音乐的不同风格，认识特色主奏乐器，知道形成音乐风格的主要原因。 2、培养学生对不同丝竹乐种音乐特点（特色乐器音色特点）和音乐风格的辨别和判断能力。 3、感受体验江南丝竹的艺术魅力，体会和谐谦让的艺术文化内涵。通过聆听、激发、培养和发展学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。 教学重点难点： 1、教学重点：怎样引导学生自主思考，对作品的分析努力做到从音乐要素入手，从小处做起，有针对性的引导。 2、教学难点：对音乐风格的辨别和区别一直是个比较难的问题，需要在长期的积累形成一定的音乐感受力。所以在课堂上要引导学生从音乐要素上去突破。“江南丝竹”和“广东音乐”在主奏乐器上的区别让音乐在风格和色彩上有很大差异。而二者的速度差异又让音乐情绪有了差异。 教学过程： 教学过程： 设计意图： (一)导入部分： 1、组织教学：播放广东音乐《花好月圆》营造气氛。 2、教师提示：作品音乐情绪怎样？你听出了哪些乐器？ 学生回答,总结：这首作品总体情绪乐观、积极、欢快、祥和。主奏乐器：笛子、二胡、扬琴、阮等….这些乐器当中，既有弦乐器：二胡、阮等又有竹制的吹管乐：笛子、萧等。这些乐器统称为“丝竹乐”引出课题“第七节 丝竹相和”。 （二）新课部分： 1、教师简单讲解：我国古代《周礼.春官》及《三字经》中就有“八音”介绍：“匏土革，木石金，丝与竹，乃八音”。丝与竹，是中国古老八大乐器中的两种。晋代时就有“丝竹更相和，执节歌者的文字流传”，“丝竹相和”就是因此而得名。 2、介绍丝竹乐的种类： 广义：江南丝竹、广东音乐、福建南音、潮州弦诗、云南洞经。 狭义：流传在上海以及江苏南部，浙江西部地区的民间器乐合奏。 （三）欣赏部分： 一、赏析《中花六板》 1、教师提问：如果你是一位老艺人，你会用什么乐器来描绘江南的气质与风情？为什么？ 学生回答：笛、箫、二胡、琵琶等等，因为这些乐器音色典雅、绵柔、细腻。 2、聆听《中花六板》并思考：（提示学生从音乐要素方面去思考） （1）能听出哪些主奏乐器？ （2）音乐情绪是怎样的？为什么会有这样的感受？ 学生回答，教师做适当提示尤其是回答“为什么是这样的感受，老师要引导学生从音乐要素方面去思考 3、引出作品出自江南丝竹八大名曲之一《中花六板》，并介绍江南丝竹（播放课件图片） 总结：江南丝竹流行于上海、江苏南部，浙江西部的民间器乐乐种。主奏乐器有：二胡、笛子、琵琶、萧、扬琴等等。（出示课件图片江南丝竹主要乐器） 4、出示课件：民间老艺人的艺决：“胡琴一条线，笛子打点点。洞箫进又出，琵琶筛晒边。双清当板压，扬琴一蓬烟。”让学生理解这几句话的内涵。 5、（1）哪位同学能解释《中花六板》？ 学生回答：也称《虞舜熏风曲》把老六板放慢加花所得。 （2）出示课件，《老六板》与《中花六板》谱面做比较：教师带领学生视唱简谱，发现《中花六板》是《老六板》的放慢、加花，节拍和速度，旋律都改变了，造成音乐的风格也变了。 （3）同学们想象用哪些词来描述江南丝竹的音乐风格？ 总结江南丝竹的风格特点：音乐风格：轻巧、明朗、欢快、活泼。用四个字来概括：小、轻、细、雅。 过渡： 我国民间丝竹乐队中的乐器可以不同的组合，不同的组合演奏会有不同的风格和效果。“主奏乐器”的不同也会使音乐有不同的风格特色，请同学们接下来仔细聆听。 二、引出广东音乐《步步高》 1、听辨主奏乐器与刚才欣赏的江南丝竹的主奏乐器有何不同？（引导学生对高胡音色的辨认） 高胡、笛子、扬琴等等，介绍高胡是广东音乐的主奏“灵魂”乐器。 2、对比二胡和高胡音色的差异（出示课件） 三、赏析《娱乐升平》 1、初听《娱乐生平》，让学生 ... ...
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