高山流水志家国 教学设计 教学目标： 1、了解古琴音乐文化，体验古琴音色，鉴赏古琴曲《流水》，感受其背景故事，激发学生对民族音乐文化的热爱，培养学生学习古琴的兴趣,树立强烈民族自豪感，懂得珍惜友情是中华传统文化与人文精神的一部分。 2、通过聆听、感受、思考、朗诵、观看、听辩、模唱、对比探究、弹奏、讨论、配画外音等多种方式,体验古琴的不同音色，了解演奏技法，欣赏《流水》的演奏，感受情绪和意境，提高鉴赏音乐的能力，拓宽音乐的审美视野。 3、能分辨古琴的三种音色，尝试基本演奏技法，懂得演奏时正确的摆放位置，感知《流水》情绪，熟悉其音乐主题，了解背景故事，探究古琴文化。 教学重点： 1、认识古琴，了解分辨其三种音色及演奏技法。 2、欣赏《流水》，熟悉主题。 教学难点： 1、分析总结出古琴三种音色的特点，并能尝试基本的演奏技法。 2、对《流水》情绪和意境的体会。 教具：古琴、多媒体 教学过程： 一、导入环节 1、听音乐，辨乐器，思曲名。 古筝《渔舟唱晚》、古琴《流水》 (设计意图：从聆听入手，集中学生注意力，激发学习兴趣，感受古琴音色，巩固检测音乐知识的积累。) 2、教师导语引入出示课题与教学内容。 (设计意图：点题，明确本课时的学习内容。) 二、新授环节 (一)认识与了解古琴 1、认识古琴 集体朗读课件显示古琴的文字介绍。 (设计意图：自主学习，避免过多讲授。) 2、了解古琴文化 集体朗读三句古诗词，从字面上选择哪一句与古琴无关？ （设计意图：点题文人情致，感受人们对古琴及音乐意境的高度评价，激发对民族音乐文化的热爱，增加知识积累。） 3、感知古琴影响力 教师介绍古琴位列八音之首，学生代表朗读书P168的古琴知识介绍。 （设计意图：了解古琴的影响力，增强学习兴趣，培养主动学习的能力，且避免过多讲授。） 4、探索古琴固定音高，并模唱。 （设计意图：复习音乐基础知识，考验音乐基本素养，复习中国五声调式，锻炼听辩模唱能力。） 5、老师简单演示三种音色（散音、泛音、按音）的基本演奏技法，对比欣赏对应的演奏视频。 （设计意图：教师技能的展示提高了学生积极参与后面实践学习的兴趣，视频欣赏更加深了印象，感受不同音色及了解基本演奏技法，提高对比探究能力。） 6、复习古琴结构。 （设计意图：承前启后，巩固古琴基础知识，为后面“看图找错”环节进行铺垫。） 7、自主上台触摸古琴，尝试学习演奏三种音色。 （设计意图：触摸了解是更为直观的学习体验，锻炼提高学生实践能力，既感受了古琴音色，学习了基本演奏技法，还促进了相互协作和师生互动。） 8、思考总结归纳三种音色的特点。 （设计意图：通过前面多种教学手段的铺垫和学习积累，提高学生的总结归纳能力，培养音乐综合素养。） 9、看图找错。 （设计意图：师生互动，强调古琴演奏的正确摆放位置，提高专业知识的学习，检测对古琴知识的掌握水平。） (二)、赏析作品《流水》 1、完整欣赏全曲的演奏。 (设计意图：对乐曲有整体印象，感受乐曲的情绪和意境，全面了解古琴的演奏形式，拓宽知识面。） 2、学生代表朗读P167文字，介绍古琴。 (设计意图：加强学习主动性，避免过多讲授。） 3、赏析《流水》主题 （1）观看演奏视频 (设计意图：复习巩固演奏技法，加深主题旋律的印象） （2）用哼鸣跟唱记住主题旋律 (设计意图：歌唱技能基础巩固，熟悉乐曲主题，增加音乐知识积累。） 4、即兴配画外音 学生跟随动画的播放，讲述《流水》的背后故事：“高山流水遇知音———琴师伯牙与樵夫钟子期”典故。 (设计意图：采用国画动画素材契合中国音乐风格，即兴在音乐中以配画外音的方式讲述伯牙子期的知音故事，锻炼了即兴应变和实践能力，自主学习能力在此充分体现，感受感知古琴音乐的氛围更加浓郁 ... ...
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