《汉族民歌》 教案 一、教学目标： 1、审美感知：通过聆听三首汉族民歌，感受其在方言、旋律、节奏、节拍、歌词、调式、结构等方面的特点，了解号子、山歌、小调三种不同体裁的汉族民歌风格特征，进而达到审美体验目标。 2、艺术表现：通过对作品音乐情绪的感受体验、对主题的演唱、对典型节奏的敲击体验、对方言强调的模仿，在参与实践表现的过程中，学会中国汉族传统民歌的部分片段。 3、文化理解：通过学习和了解民歌与地方语言、地域环境、历史文化之间的关系，理解民歌地域风格形成的原因，进而认识到民歌的价值和魅力，对我国民歌产生喜爱之情。 二、教学重点： 欣赏三首民歌，感受其风格及创作方法，了解民歌体裁号子、山歌、小调。 三、教学难点： 感受、体验号子、山歌、小调的风格特征。 四、教学准备： 多媒体课件、相关图片、钢琴等资料。 五、教学过程： （一） 组织教学 师生问好！ （二）欣赏导入 1、教师演唱木洞山歌《双双对对唱山歌》 师：请同学们聆听歌曲并思考： 这首歌曲是通俗歌曲、艺术歌曲还是民歌？ 2、简介民歌，进入本课“汉族民歌”。 师：民歌是人类文化中的瑰宝。它源于人民的生活，反映着人民的生活，也广泛而深入地影响着人民的生活。民歌多为群众在口头相传中不断加工提高的集体创作。今天，让我们一起走进民歌中的“汉族民歌”。 （三）学习实践 探究汉族民歌号子、山歌、小调的风格特点。 1．澧水船夫号子 (1) 欣赏《澧水船夫号子》 师：我们的第一站是美丽的湖南澧水，澧水是著名的湖南四水之一，张家界在澧水的中上游，亚洲第一大洞“九天洞”也在澧水边上。澧水边上处处是美景，澧水的音乐会带给我们怎样的感受呢？请欣赏《澧水船夫号子》并思考： A．歌曲是在干什么的时候演唱的？ B．歌曲的演唱方式是怎样的？领唱者起到了什么作用？ （聆听过程中暂停，对每个部分作一个简单的介绍：全曲分为四个部分：引号、平水号子、过滩号子和平板号子。这是歌曲的引子部分，即引号，慢速。节奏比较平稳，曲调舒缓悠扬，展现船夫们摇船自远而近、徐徐而来的情景。这是平水号子，中速徐缓，舒展优美。交代了船工们的工作环境与内心情感。这部分为过滩号子，速度由较快到快速。音乐节奏紧凑，乐句短小、精悍。音乐情绪不断高涨，展现了船夫们团结合作、万众一心、顽强拼搏，最终成功渡过险滩的情景。最后这部分是平板号子，俗称“幺妹子嗬嗨”，平水行船时所唱，速度平缓。生动刻画了渡过险滩之后，船夫们摇橹时的坦然与舒畅。） （2）学唱“引号”部分。 师：在刚才的欣赏中，我们知道《澧水船夫号子》分为引号、平水号子、过滩号子和平板号子四部分。今天我们也来当一回船夫，一起唱一唱“引号”部分。我唱领唱部分，大家唱和的部分。在演唱之前，我们再聆听一遍…………现在我们一起唱一唱，注意歌曲要唱得“粗犷有力”。 （3）总结号子的基本特征。 师：通过聆听和演唱，相信大家一定能说出号子的基本特征。它的节奏…… （4）拓展思考，平时生活中哪些场景会使用到号子？ 师：透过《澧水船夫号子》，我们可以看出，这些平凡的劳动者其实同时是艺术家，他们在自己的劳动和生活中创造了独特的、艺术化的劳动方式，也使得自己超出了原本单调贫乏的生活，而将自己的生活提升至艺术和美的境界。随着社会的不断发展，船夫这个工种已逐渐消逝，但号子这种艺术形式依然存在，在我们的平时生活中，哪些场景会使用到号子呢？ 2．弥渡山歌 （1）欣赏“弥渡山歌” 师：感受了澧水船夫们粗犷有力的号子声，让我们移步到花灯之乡———弥渡。有东方小夜曲之称的“小河淌水”就是出自这个美丽的地方，弥渡的山歌又会带给我们怎样的感受呢？请同学们聆听《弥渡山歌》并思考： A、歌曲是歌颂什么的？ B、歌曲 ... ...
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