《祝酒歌》 教学设计 【教学理念】 高中音乐课程是一门综合性课程，以学生为本，注重培养学生的艺术、文学、生活、情感。通过本课的学习让学生了解酒文化与音乐的关系，世界不同国家、民族对同一主题歌曲，音乐表现风格的差异以及民族音乐元素在歌曲中的运用、歌曲的情绪和风格特征，我大胆尝试了让学生学习民族音乐，走进乡土音乐课堂，感受民族文化的音乐美。高中的大部分音乐课程都是音乐欣赏课，为了提高学生的兴趣，我选择了音乐欣赏教唱课，让学生成为学习主体，变被动为主动，在快乐中体会并感受音乐带给我们的美感。 【教材分析】 本次教学内容属于第七单元浓郁乡情歌唱模板，通过欣赏民族音乐歌曲《远方的客人请 你留下来》感受乡音乡情，了解混声合唱，体会歌曲的欢快活泼，感受撒尼族人民丰收后与远方客人载歌载舞，共度佳节的欢乐心情，意在勾起学生浓郁的乡情。懂得敬酒的礼仪并热爱家乡，热爱民族热爱生活。了解酒文化与音乐的关系，民族音乐元素在歌曲中的运用，掌握歌曲的情绪和风格特征。分析歌曲的调式调性、曲式结构，掌握复二部曲式。了解歌曲齐唱、对唱、轮唱等歌唱形式对艺术表现的作用，了解世界不同国家、民族对同一主题歌曲，音乐表现风格的差异。通过聆听、感受、体验、演唱歌曲，培养学生的音乐感知能力、音乐审美、鉴赏能力，以及音乐的音乐想象力和创造力。为了提高学生的学习兴趣，选择了与本 课符合主题的歌曲《祝酒歌》作为教唱课。 【教学目标】 1．学习和了解西南地区彝族的民间音乐，感受这个民族的音乐特色。 2．欣赏彝族民歌《远方的客人请你留下来》，了解混声合唱的一般知识。 3．通过学唱使学生会有表情的演唱彝族《祝酒歌》，懂得敬酒的礼仪并热爱家乡，热爱民族、热爱生活。 【教学重点】 通过欣赏《远方的客人请你留下来》，了解彝族的民族音乐特色。 【教学难点】 学唱《祝酒歌》并感受歌曲的演唱情绪。 【教学方法】 欣赏法；讲授法；谈话法；练习法；讨论法。 【教学准备】 多媒体课件、电脑、钢琴、黑板、敬酒杯。 【教学过程】 1．组织教学 （1）导入：教师弹唱歌曲《阿西里西》让学生带着问题倾听：这是属于哪个少数民族的歌曲？（学生可跟着哼唱）引出主题彝族。 （2）（讲授）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。 （3）彝族音乐丰富多彩，富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。民间叙事长诗《阿诗玛》，塑造了一位美丽、勇敢、坚贞的撒尼姑娘的形象。（出示课件阿诗玛图片） （4）简单介绍彝族的民间乐器有 30 余种，流传最广的有无膜短笛、葫芦笙、三弦、月琴，以及巴乌、马布和口弦等。 （5）感受彝族的热情和豪迈情怀，播放彝族《七月火把节》视频（感受快乐激发学生对彝族人民的喜爱之情） （6）师播放有关彝族文化的相关图片并做相关介绍。 （开拓学生视野， 民歌源于人民生活，反映的是劳动人民对生活热爱和向往，让他们知道更多有关彝族的知识，感受乡音乡情，引出歌曲） 2.欣赏《远方的客人请你留下来》，（播放视频） 1.聆听这首歌曲，回答下面的问题： （1）歌曲的情绪是怎样的？ （2）歌曲采用了哪种演唱形式？ （3）歌曲表达了彝族人民怎样的心情。 3.播放介绍《远方的客人请你留下来》，属于一首混声合唱曲，在演唱过程中，有女声领唱参与其中，让学生感受音乐的情绪，体会歌曲特色，找出典型节奏，了解歌曲的相关背景。 4.学生畅谈歌曲特点，师小结：女生领唱导入—远方的客人请你留下来，随后混声合唱与之呼应，使得整首歌曲欢快活泼，更加突出了撒尼族人民热情好客的习俗风尚。 5.播放《半个月亮爬上来》对比两首歌的不同演唱形式，第一首是无伴奏合唱，第二首是男生四重唱，整首歌丰满、宁静、人声和 ... ...
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