《鼓乐》教学设计 设计摘要 教学题目 《鼓乐》 课 程 欣赏课 学时安排 1课时 年 级 九年级下册 所选教材 人民音乐-出卷网-版 设计思路 《鼓乐》一课本着用教材教而不是教教材的原则，从较多教学内容中选取了非洲音乐的灵魂———鼓乐作为本节课教学内容，学生在对比聆听、赏析、实践的过程中，对非洲鼓乐的特点及非洲鼓乐的用途有了初步的了解。体现了关注音乐的特点，课堂每个环节都以音乐为主线来提出问题、分析问题、解决问题。通过生生交流、师生交流、拓展实践，学生的辨识能力和鉴赏能力有所提高。为学生课后自主学习非洲鼓乐，打下坚实的基础。 一、学情分析 关注学生、了解学生，激发学生的学习兴趣是上好音乐课的关键。我的教学对象是九年级的学生，他们活泼、好动、思维活跃，爱表现；有强烈的好奇心和求知欲。本节课的设计符合中学生的特点，根据学生的知识积累和节奏作为切入点导入新课，在识鼓、赏鼓、鉴鼓、打鼓的过程中，学生充分聆听、反复体验、加深理解、勇于表现，真正做到了感知音乐———体验音乐———表现音乐。 二、教材分析 1．教学目标 （1）知识与技能：聆听非洲鼓乐的音乐作品, 认识非洲鼓，喜欢并愿意探索与其相关的非洲音乐。在听辨、赏析非洲鼓乐的实践过程中，学生能够体会节奏的重要性。初步掌握跨节奏的知识。了解非洲鼓乐的主要特点，辨识其用途。（2）过程与手段：借助多种手段，创设情境，激发兴趣；并灵活运用多种教学方法和音乐活动，营造轻松、活泼的学习氛围，引导学生进行自主探究式学习。（3）情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯、合作能力、创造能力等素养，增强学生自信心。 2．学习重、难点 教学重点：感受非洲鼓乐并能够辨析非洲鼓乐的特点与用途。教学难点：跨节奏。 三、教学方法设计 教法设计：运用情境教学法、任务驱动法。教师运用信息化手段创设音乐情景和问题情境，并抛出一系列的问题和任务，激发学生的学习兴趣，来引导学生自主学习。 学法设计：引导学生进行合作探究式学习。小组合作、交流，探究音乐规律完成各项学习任务。 四、教学过程设计 教学过程 教学内容 师生互动 设计意图 创 导 设 入 情 新 境 课2分钟 用节奏来师生问好。同学们，世界著名的小提琴家、指挥家梅纽因说过：世界上最难的旋律是印度音乐，最难的节奏是非洲的节奏，今天的音乐课我们用节奏拉开序幕，走进非洲，走进非洲鼓乐。 与教师进行互动和交流。2/4 ||: xx x | xx x | xx xx| xx x :||同学 们 上课 了 你们准备 好了 吗2/4 ||: xx x | xx x | xx xx| xx x :||雷老 师 上课 了 我们准备 完毕 了 用节奏创设情境，激发学生兴趣，并顺势引出鼓乐中的节奏导入新课。 合 学作 习 探 新 究 知 10分钟 运用学校网络平台，检查课前布置的任务。欣赏视频《印象非洲》体会意境、聆听音乐、感受非洲的风度人情。初识鼓乐在非洲，鼓不单单是乐器，它传承非洲大地的思想，传统、文化、艺术，甚至是所有可以传承的一切的一切，非洲鼓乐是黑非洲民族生命的一部分，它渗透到了每一位子孙的血脉中，是非洲音乐的灵魂。下面我们通过一个短片看看非洲人与鼓。认识各式各样的非洲鼓。（PPT及课堂实物展示）选择打击乐器体验节奏2/4 ||: XX X |XX X | XX XX | XX X : || 体验鼓乐。欣赏非洲鼓独奏演奏方式：独奏。 击鼓方式：中间、两侧。音色：高、中、低。B --BASS 低音（用全手掌，击打鼓的中央位置） T--TONE 中音（用半手掌，手指并拢，击打鼓的边缘） S--SLAP 高音（用半手掌，手指分开，击打鼓的边缘） 播放非洲景、非洲人、非洲鼓视频短片教师引导学生欣赏视频，并进行交流，谈谈印象中的非洲。播放视频《非洲人与鼓》教师提出问题：“看到什么？听到什么？非洲人与鼓的生活状态？引导学生逐步 ... ...
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