川民版家庭·社会·法治九下1.2家庭生活有品味 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 川教版《家庭 社会 法治》九年级 教学设计 课题 第二节家庭生活有品位 单元 一 学科 家庭社会法治 年级 九 学习目标 1、培养学生塑造高雅的审美能力，提升家庭品味能力。2、培养健康的兴趣爱好，引导学生正确参与家庭健身运动。3、认识家庭阅读对体现现代家庭高雅生活品位，共建书香家庭的重要作用。4、培养学生热爱生命，关注健康，享受生活，热爱家庭的健康生活方式。 重点 培养学生塑造高雅的审美能力，培养健康的兴趣爱好,共建家庭品位。 难点 培养学生热爱生命，关注健康，享受生活，热爱家庭的健康生活方式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示视频《干净整齐的房间》和《杂乱的房间》，同学们，干净整洁的房间和杂乱的房间你喜欢哪种？ 交流讨论 通过对比，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、有品位的家庭生活（一）家庭品位1、你理想中的家庭是怎样的 温馨的、幸福的、有格调的、充满活力的……这样的家庭生活，都可以称之为有品位的家庭生活。2、家庭品位体现在每个家庭成员的生活方式、内在修养、人生态度和价值观念上，影响着家庭未来的发展。（二）疑有所思阅读12页的疑有所思，议一议:通过这个小故事，你对家庭品位有什么新的理解 生：他们在物质上虽然贫困，但家庭中的每个角落、每个物件、每个人都在展现着这个家庭的品位。生：家庭的品位和家庭成员的生活方式、人生态度有关。生：温馨的、幸福的、充满活力的家庭就是有品位的家庭生活。生：……二、塑造高雅的审美能力（一）寻找家中的美学校开展“晒出最美家”的活动，同学们纷纷拿起相机和画笔，记录下自己家中最美的角落和瞬间。1、说一说:他们家的美在哪里 生：我觉得甲和丙的家美在特别有格调，充满活力,特别整齐。生：乙的家美在特别温馨、幸福生：……2、找一找:你的家美在何处 生：最喜欢我家的阳台，我们一家人经常在那里的小桌边喝茶聊天。生：我和妹妹的卧室不大，但布置得温馨又有格调。生：……（二）听老师说1、家庭环境、服饰装扮的美是家庭品位最直观外显的体现,展现着家庭成员的审美能力和生活态度。2、有品位的家庭是什么样的？（1）有品位的家庭是干净整洁的。每天打扫、整理房间，定期开展家庭大扫除。地面、墙壁、家具等干干净净，物品摆放整齐有序，让人赏心悦目。（2）有品位的家庭是充满生活情趣的。房间里、阳台上绿意盎然的植物，餐桌上、书房里散发着清香的花朵，客厅中、卧室里温馨的家庭照片墙，柜台边、书桌上精巧别致的小装饰……这些细节都是家庭审美能力的体现。（3）有品位的家庭是仪表得体的。仪表的得体主要体现为服装、发式要符合年龄特点和身份要求。中学生的着装宜简洁大方，体现青春的朝气与活力。（三）巧手装扮家1、猜一猜：精致的小物件能让家庭环境更具美感、更有品位。下面这些物件都是旧物改造而成的，猜一猜，它们是用什么旧物制作的 生：纸盒和布生：旧鞋子生：包装盒2、想一想：在你的生活中，有哪些旧物可以进行改造，用来装扮你的家 生：用旧衣服的口袋做成挂袋放牙具。生：用旧抽屉做花盆。生：……3、听老师说（1）世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ———奥古斯特·罗丹（2）从美的视角处处留心，就能在看似不起眼的事物中发现美、创造美，在巧手改造中装扮出更美的家。（3）每一个有品位的家庭都充满了对美的追求和向往。家庭对美的定义体现着家庭成员的审美能力，展现出家庭的价值取向。家庭对美的创造需要符合社会的发展和时代的特征。旧物改造是家庭生活中节约意识、环保意识的体现，是对国家倡导的生态文明建议的积极回应。巧妙利用旧物，巧手装扮家庭，让家庭品位又多了一层 ... ...