2022-2023学年高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏15.31作品鉴赏卡玛林斯卡亚幻想曲教学设计

卡玛林斯卡亚幻想曲 教学设计 教学目标：1、欣赏俄罗斯民族乐派代表性音乐作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》，学生感受、体验俄罗斯民族音乐风格特征。 2、熟悉、学唱《卡玛林斯卡亚幻想曲》的主题旋律。辨析《卡玛林斯卡亚幻想曲》的曲式结构及创作手法。 教学重点：1、欣赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》的两个主题，感受不同的音乐情绪并会唱两段主题旋律。 2、掌握俄罗斯民间音乐风格形成的原因和两个音乐主题有机结合的创作手法。 学法设计：欣赏感知法 表演体验法 讨论探究法 教学过程： 一、新课导入5′ 这节课首先请同学们听一段音乐。（播放门得尔松的《婚礼进行曲》） 同学们都知道，这是现在婚礼上被广泛使用的《婚礼进行曲》，音乐一响起，仿佛我们已置身于一个庄严神圣的婚礼现场。这节课老师想邀请同学们用耳朵来参加一场俄罗斯的婚礼，这个别具一格的婚礼场面就是由《卡玛林斯卡亚幻想曲》来演绎的。（简单讲解幻想曲：它是音乐作品的一种体裁，形式自由洒脱，乐思浮想联翩的器乐曲） 这首作品采用双主题变奏和民族民间音乐相结合的写作手法，使作品呈现出了独特的民族风格。 1.大屏幕出示两个主题： 第一主题：《从山上，从高高的山上》婚礼歌曲 第二主题：《卡玛林斯卡亚》舞蹈音乐 2.教师钢琴示范变奏曲，让学生初步了解变奏曲及其变奏方法。 二、作品分析 （一）分析第一主题： 教师唱婚礼歌旋律： 结论：提示（速度、旋律走向） 情绪悠长、抒情、略带忧伤。 提问：为什么俄罗斯的婚礼音乐会略带忧伤？（提示十九世纪的俄罗斯是怎样的状况） 19世纪的俄罗斯还处在沙皇的残酷统治时期，再加上常年的战争纷乱，使人民的生活苦不堪言。在这样的社会背景下，使歌曲的风格逐渐形成了忧伤凝重的气质，忧伤是一种民族性格，是一种艺术气质，不是心灵的脆弱，也不是萎靡不振，是伤感的优美。 1、视唱第一主题：提醒学生注意力度、速度及32分音符的唱法。（学唱） 2、注意抒情和略带忧伤。（抒情而略带忧伤的演唱） ◆听辨第一主题第一组变奏：A。 思考乐曲主题演奏几次？ 每次出现何种变化？ ◆听辨A1乐段: 感受A段和A1段有什么不同？（情绪、演奏乐器） 分音色演唱：老师唱 女生唱 + 男生唱（学生感受体验变奏曲的一种创作手法———音色的变化） （二）分析第二主题： 播放视频：电影《作曲家格林卡》集市歌舞片段。 思考：通过欣赏你感受到了怎样的音乐？学生答： 教师总结：热闹欢快的民族舞蹈，体现出了俄罗斯人民乐观积极的生活态度。伴奏音乐热烈欢快、节奏和速度起到了决定性的作用，让我们一起感受一下这段舞蹈音乐欢快的节奏吧。 请同学们跟老师学唱这段旋律：（放慢速度、准确把握音准节奏） 具体实施： ◆听辨第二主题第一组变奏B： 1. 主题有怎样的变化？速度、力度、情绪怎样？ 2. 主要是什么音乐要素在变？ 复听B段，仔细体会乐曲的变化，音色、调式、衬腔复调的变化，还有围绕主题的加花变奏，深入呈现变奏的创作手法。 ◆在此基础上，聆听第二主题第二组变奏B1： 请同学们倾听乐段B1，对比乐段B，回答问题： 它的速度、力度、情绪是怎样的？分辨音乐进行了怎样的变化？ 总结：第一主题取材于婚礼歌曲，第二主题取材于欢乐、热闹的民间舞曲，这些曲调都来自于民间，源于生活，集中了无数人的智慧。是最能够体现民族音乐元素的，也是最具民族特色的。它诠释了俄罗斯人民的生活状况和内心世界，作曲家正是运用这些民族民间音乐元素来表现音乐作品鲜明的民族风格的。 三、按各乐段情绪给乐曲排序： 我们聆听了4个乐段，它讲述一个别开生面的婚礼场面，请大家用音乐的语言叙述这个小故事。 “一位漂亮的姑娘马上要出嫁了,要离开自己的父母内心有些哀伤；迎亲的队伍远道而来，跳着欢快的舞蹈，迎娶新娘；庄严神圣的婚 ... ...