教 案 NO：13 课 题 跳圆舞曲的小猫 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 通过仔细聆听乐曲，感受乐曲音乐形象，培养学生的想象力与观察力。 过程方法 聆听乐曲，通过身体动作感受圆舞曲的韵律及乐曲的音乐情绪。 情感态度价值观 通过欣赏，培养爱心，懂得动物是人类的朋友。 教学重点 仔细聆听乐曲，感受乐曲音乐形象 难点关键 通过身体动作感受圆舞曲的韵律及乐曲的音乐情绪 学情分析 继续培养一年级孩子良好的聆听习惯，教师要引导学生用身体动作感受三拍子圆舞曲的节拍特点，引导学生准确把握乐曲的基本情绪，培养学生的音乐想象力。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 一、组织教学学生听音乐律动进教室。二、导入1、教师：（1）、你喜欢哪些小动物？ （ 2）、还记得我们以前听过的表现动物形象的乐曲吗？2、教师播放几首表现动物的乐曲，学生听辨乐曲表现了什么动物。三、分段欣赏1、教师播放《跳圆舞曲的小猫》A段，请学生想像乐曲中的小猫在干什么？2、再听，请学生数一数乐曲中的小猫叫了几次？3、请学生随乐曲中的猫叫声模仿小猫的动作。4、教师简介乐曲的主奏乐器--小提琴。5、再次播放《跳圆舞曲的小猫》A段，启发学生给这段音乐起个标题。6、教师播放B段音乐。7、启发学生注意这段音乐与刚才的音乐比较，速度有什么不同？8、引导学生思考：想像小猫在做什么，心情是怎样的？9、教师介绍圆舞曲的特点。10、带领学生模仿小猫跳舞，体会圆舞曲的风格特点。11、欣赏第三部分。教师播放乐曲第三部分。12、启发学生聆听这段音乐与前面哪一段相似？13、再听。提问：乐曲结尾出现了什么动物？小猫会有什么表现？乐曲是通过什么手段来表现的？四、完整欣赏完整欣赏，教师介绍曲名并播放乐曲。学生聆听并用动作表现乐曲。教师介绍乐曲作者：这是一首为儿童创作的管弦乐曲，由美国作曲家安德森创作。乐曲诙谐有趣，描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐的伴奏下跳起了欢快的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，为带再现的单三部曲式ABA’。引子部分，好像一只调皮的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。A段主体旋律优美抒情，由弦乐器主奏，作曲家用小提琴的三度滑音，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣并突出了主题内容。乐曲速度快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段主题旋律欢快活泼，形象地描绘了小猫蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象。乐曲最后，小猫越跳越兴奋，快速地旋转起来。音乐进行中不时传来几声猫的叫声，似乎时刻提醒着听众：这是小猫在跳舞……五、化妆舞会：学生戴着头饰随音乐表现。六、课堂小结。 激发学生的学习兴趣，为进一步学习做好情绪铺垫。分段细致欣赏，让学生充分感受音乐是如何表现小猫的性格特点。引导学生对比、想象、思考，集中注意力于音乐欣赏之中，学会如何体会音乐形象。细致的介绍，把学生的思维由感性上升为理性，体现音乐的专业性。 作业设计 板书设计 跳圆舞曲的小猫 反思 ... ...
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