彩莲船 教学设想 本节课通过角色表演、打击乐参与、声势律动等表现形式让学生学唱歌曲，创设湖北地区表演彩莲船的风俗特色的情景，使学生体会一领众和的演唱形式，感受湖北民歌的特点，通过多种教学手段激发学生热爱传统文化与民间音乐的热情。 教学目标 能用甜美的声音，欢快的情绪表现歌曲。 感知领唱、齐唱的演唱形式，并能为歌曲加入情境表演。 在演唱与表演《彩莲船》的活动中，让学生感受湖北地区的风俗特色，激发学生了解民间风俗、热爱传统文化的感情。 教学重点 用甜美的声音演唱歌曲《彩莲船》 教学难点 在学唱中加入情境表演 教学过程 导入 师：同学们，老师给大家带来了一首非常有特色的歌曲，你们想听吗？（播放彩莲船的视频）（师模仿视频中的动作） 师：刚刚我们看到的表演的是湖北地区拜年时最热闹的一项表演活动———彩莲船。今天我们一起去湖北做客，一起去认识彩莲船。（播放彩莲船的图片） 初步感受、表现歌曲 介绍彩莲船。（播放彩莲船的图片） 师：彩莲船最先流传于湖北仙桃洪湖。那里湖水茫茫、莲花飘香。湖北人民模仿驾船采莲的情景创作了这样一种歌舞形式，每年春节农历正月初一 至十五，人们就邀上几个人一起组建一个彩莲船对，敲着锣鼓沿街串巷拜新年，非常热闹。后来，彩莲船以独特的艺术表演形式在整个湖北都流传开来。 彩莲船它的外形 模仿船的造型，船头船尾都用彩色的绸带，船中间留空的，船底四周用彩绸包扎拖地，寓意着河水。 随着律动读歌词 师：同学们，坐着船中间的谁？ 生：。。。。 师：我们来看看她的自我介绍吧！ 师：站在幺妹旁边的那个老公公是谁啊？ 生：。。。。 师：我们再来看看老公公的介绍吧！ 师：采莲那么有意思，我们一起来模仿他们的动作吧。首先是幺妹：双手一前一后，跟着我一起。帅气的男孩子们，划船不能少了你们啊：双手拿桨，划呀划呀！（随机点评学生的动作） 师： 看你们玩的那么高兴，我也要加入你们，你们做动作，我来唱歌词。（可多来几次） 师：同学们，刚才老师在唱的时候，你们有没有注意到，有个地方我唱的很重？（如果学生没反应，可以再来一次） 师：同学们仔细想想，为什么要唱那么重呢？ 师：诶！对的，因为划船要用很大的力气。来，同学们，让我们一起边做动作，边来读歌词。（可以挑几个学生上来表演） 三、学唱歌曲 师：如果加上美妙的旋律，那会是怎么样的呢？现在我们一起听听完整的湖北民歌《彩莲船》，同学们仔细听一听这首歌在演唱上有什么特点？（播放音频） 生：。。。。（一遍听不出来就听两遍）一人唱，众人和。 师：这种形式在歌唱称为：一领众和(让学生找出领唱、齐唱的演唱特点，体会一领众和的演唱形式。) 师：彩莲船在表演唱上独树一帜，是由艄公和幺妹对唱，一人唱，众人和。营造一个热闹的场面。接下来我们再来听听，齐唱的部分我们和他一起唱吧！ （课件出示歌谱，播放音频） 师：接下来，我来领唱，生唱齐唱部分。（你们的齐唱没有气势，船划不动哦，你们都去采莲，我来给你们划船。我们再来一次。） （解决难点，教师范唱倚音，练习附点节奏。） 师：你们学的真快，现在请中间的扮演幺妹来领唱，坐在两边的男生扮演 艄公齐唱。（教师弹琴，学生接龙唱歌，女领男齐。） 四、情景表演《彩莲船》 师：你们的歌声太美妙了，让我想起过年时表演彩莲船的热闹场面。我们的彩莲船不仅有坐在船中间的幺妹、船两侧的艄公。现在老师想请几位同学一起来表演彩莲船给各位同学拜年。 （教师创设情境，男女按角色分组坐。分别角色合作表演彩莲船。4个艄公，两个幺妹。） 师：两组彩莲船在教室后面准备好，当听见“开船咯”，缓缓“划到”，教室中间站定。两组同学边唱边划船。 五、小结 师：我国是一个多民族的国家，各个民族的音乐文化传统 ... ...
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