第2课 以形写神 教学设计

《以形写神》教案 【本课背景】 义务教育课程标准实践教科书湘版美术教材在我校实施多年，这本教材是在新课标的课程理念指导下编写的，重视学生情感，态度，价值观的培育养成。 在本课中，教材设计注意把美术知识的学习和生活人物相结合，通过精选的优秀作品，课堂活动和学习提示等内容，打破学生对中国传统画的刻板认知，培养学生积极开放，大胆尝试的思维，了解中国文化。 【学情分析】 本课的教学对象是八年级学生，这个阶段的学生好奇心强，对于新鲜事物有学习的热情，也具备一定的观察能力，表现欲望较为强烈。但之前学生对中国画了解较少，对人物形体也不太熟悉，根据这些特点，本课教学采取以老师为主导的方式，通过介绍中国人物画，笔墨技法，示范等来带领学生学习。 【教材分析】 依据课程标准基本理念，在广泛的文化情境中认识美术，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，以及”造型·表现”学习领域的教学活动建议，教材围绕中国传统人物画”以形写神＂的艺术特点，通过欣赏作品、学习技法和尝试水墨人物画表现几个方面设置教学活动，旨在使学生在学习和了解中国画表现技法的 同时领略祖国文化独特的精神风貌。 【教学目标】 能够联系生活运用中国画知识评述人物画作品。 能够运用笔墨技法大胆表现人物形象。 能够在学习活动中真实表达自己的认识，观点，和情感。 【教学重点】 学生从课程中学习到用笔墨表现人物形态的方法。 学生能够联系生活运用中国画知识评述人物画作品。 【教学难点】运用笔墨技法大胆表现人物形象 【教学方法】多媒体辅助的欣赏导谈法，作品对比赏析讨论法，视频直观感受法。 【教学工具】笔、墨、宣纸、墨盘、多媒体 【教学过程】（课前将班内小组按历史朝代分为：南北朝、隋、唐、元、明、清。课本中出现了魏晋、南唐、北宋、现当代） ●课前导入 ◆播放央视水墨广告及课件 师：同学们，老师知道大家现在身处八年级，学习任务比较繁重，今天老师就带了一段更具有中国艺术特色的动画片，给大家放松一下。在欣赏的同时，请同学们仔细观察动画片，看一下，片中所展现的艺术特色是什么？出现了哪些物像？ 师：视频欣赏结束，哪位同学能根据自己的认知，尝试回答一下？ 生：中国画、水墨、鸟、鱼、人、动车、鸟巢。 师：同学们观察的非常仔细，那老师想接着提升一下问题，片中出现的鸟、鱼以及人物，跟我们平时的所见这类物象有何区别？（提示：形体上、神态上） 生：在形体上有点像，但还不是非常像，抽象。 师：是的，片中所展示的物象，多数是在形体上形似，并带有各自的意象，如鸟的飞翔、鱼的游摆、人物的动态。 师：那今天，就由这幅水墨广告动画，带我们一起去追溯，在数千年前我们的先人是如何“以形写神”创造出一幅幅旷世之作的。首先我们来到南唐…… 一、南唐（作品赏析） ◆课件出示《韩熙载夜宴图（局部）》 师：顾闳中的画作《韩熙载夜宴图》，整幅画描绘了官员韩熙载家设夜宴载歌行乐的场景，请同学们以课前划分的历史小组为单位，相互讨论一下图中萧管乐女的造型，在神情，姿态，线条，色彩，人物关系上有什么特点？时间1分钟。 生：神情优雅，姿态端庄，线条一气呵成，色彩淡雅等。 师：同学们观察的都非常认真，顾闳中就是通过这种高超的艺术表现能力将整个宴会的情景描绘的栩栩如生，人物形象更是塑造的惟妙惟肖。乐女专注的神态，画面中优雅的氛围，悠扬的乐曲，使人仿佛置身于宴会之中流连忘返。 师：同学们通过对《韩熙载夜宴图》的赏析，我们不难看出：以形写神是中国人物画艺术表现最突出的特征。中国传统的人物画，不拘泥于对外形和环境逼真的模仿，把揭示人物内在的精神气质作为最高的艺术境界。而形，更反映客观现实的外在形象，神，指内在的精神本质，人物的内心活 ... ...