3.6 作品鉴赏 中花六板 教学设计（表格式）-2022-2023学年高一上学期音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏节

《中花六板》教学设计 教学年级：高中一年级 课 型：音乐鉴赏教学内容 教材分析： “鼓舞弦动—丰富的民间乐器”是“人音版”高中音乐鉴赏教材第三单元第七节内容，包括江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》两首曲目。在国家大力倡导并力行弘扬民族传统优秀文化的今天，本章节教学内容具有不言而喻的现实意义。 《中花六板》是江南丝竹八大名曲之一，它是在民间器乐曲牌《老六版》基础上进行旋律的扩充与加花。乐曲曲调清秀、细雅，优美、抒情，能较好体现丝竹乐种在乐器演奏及艺术品质等方面的特征。 教学目标： 1.感受传统音乐的魅力，体验音乐与诗歌的结合，弘扬中华传统文化。 2.欣赏、演唱、创作、深度体验《中花六板》。 3.了解江南丝竹特色乐器，能够判断丝竹乐器的音色特征，掌握“加花”这一具有中国音乐的创作手法。 教学重点：分别聆听比较《老六板》《花六板》《中花六板》乐句，关注其中“变化加花”这种音乐创作手法。 教学难点：以《老六板》为主干音的乐句上，小组创作“加花”《中花六板》乐句。 教学准备：多媒体 教学环节 教学师生活动设置 设计意图及 技术手段 教师活动 学生活动 一、引出“五世同堂”，并分别聆听视唱《老六板》、《花六板》、《中花六板》主旋律总结出“加花”这一创作手法。 1.师：在这样欢乐向上的江南人民中还流传着这样一个说法“五世同堂”，我们来看看分别是哪五世：《中花六板》、《花六板》、《慢花六板》、《快花六板》和《老六板》从名字上我们可以看到这“五世同堂”最古老的应该是？ 2.带领并鼓励学生分别聆听跟唱《老六板》主旋律及《老六板》、《花六板》、《中花六板》前三小节旋律。 师：播放《老六板》中的一段主题旋律。 教师播放《老六板》（PPT呈现） 师：引导学生跟唱《老六板》的主题旋律。 （鼓励学生跟唱《老六板》主题旋律） 师：引导学生从《老六板》《花六板》《中花六板》的前三小节聆听和观察谱例两遍。 教师播放谱例（PPT呈现） 3，总结《老六板》《花六板》《中花六板》之间的联系。 师：下面我们来看看《中花六板》、《花六板》和《老六板》有什么联系呢？ 师：《花六板》和《中花六板》都是在《老六板》的基础上加入一些音进行变化的，这些音我们称之为“花音”而这种创作手法我们称其为“加花”。 二、“加花”创作 1. 对比《老六板》和《中花六板》谱例。 师：教师引导总结《中花六板》在以《老六板》主干音的基础上进行了加花的创作手法。 2.教师将《老六板》前三小节在以《中花六板》为前提的基础上带领学生共同完成一次“加花”。 师：接下来我们一起在以《老六板》为基础音的旋律上进行“加花”创作出《中花六板》 师： 首先我们看看《中花六板》的节拍（四四拍）； 其次我们在看看整体旋律音都有哪些（五声调式）； 最后我们注意乐曲整体风格特点（优美抒情、清新悠扬、庄重典雅）； 在这基础上我们就可以来进行一个简单的创作了。 三、课后创作 各小组课后在《老六板》前三小节基础上进行“加花”。 师：最后就交给各位同学们发挥你们的创作天赋，在课后完成创作，下节课来展示你们的作品。 生：老六板 生：聆听、学习《老六板》 生：跟音频视唱《老六板》主旋律。 生：聆听观察谱例。 生：跟旋律小声视唱《老六板》《花六板》《中花六板》前三小节。 生：深入学习《中花六板》、《花六板》都是在《老六板》为骨干音的基础上“加花”而来。 生：回答略（随机生成 ） 生:找到《老六板》与《中花六板》主干音。 生：了解《中花六板》旋律节拍、调式、风格 生：课后“加花”创作《中花六板》。 从“五世同堂”首先引出《老六板》 通过聆听视唱《老六板》的主题旋律让学生加深对于主干音的印象。 分别聆听视唱《老六板》《花六板》《中花 ... ...