人教版八年级下册C小调第五（命运）交响曲 教案

教学内容 《C小调第五交响曲》 教学目标 1：运用体验法、情景教学法；通过游戏引入，自学歌曲，分组检测，引导学生熟悉歌曲旋律2、知识与能力：通过学习歌曲掌握切分节奏。 学习重点 帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。 学习难点 学会演唱歌曲，并体会歌曲中的情感表达。 教学准备 课件、多媒体、教案 教学过程 1、复习欣赏，愉悦课堂播放上节课欣赏曲目《拉德斯基进行曲》———2011年维也纳新年音乐会视频，并要求同学们跟随教师的指挥手势即兴击掌、跺脚，体会音乐的节奏和旋律。2、游戏导入，了解贝多芬：（1）师：同学们，音乐的魅力是无限的，它能让你快乐的手舞足蹈，也能让你感动 的泪流满面，能让你奋进，能让你哀伤。每一部音乐作品都是作曲家精神和灵魂的体现，今天我们再一起去认识一位伟大的音乐家。在认识他之前，我们先来做个游戏：请两位同学表演“见面握手问好”，第一次不蒙眼睛，第二次用布条蒙上眼睛。（2）师：请两位表演者谈一下感受。师：身体的残缺会给人带来极大的伤害和心理障碍，很多人会因此而自暴自弃， 而我们今天要认识的这位音乐家，他的双耳失聪，却在失去听力的情况下 以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的篇章，他是谁呢？（此处出示贝多芬姓名和头像）（3）师：贝多芬的名字可谓如雷贯耳，无人不晓。可你们了解贝多芬吗？让我们一起走近贝多芬。（课件播放文字和图像）让学生朗读童年篇、成长篇和巨人篇，教师读结尾。（4）师: 贝多芬是一个伟大的人，他的音乐与时代紧密相连，他以博大的胸怀，坚的毅力，震撼着世界乐坛，被人们尊称为“乐圣”。3、欣赏《命运交响曲》第一乐章呈示部（1）师：贝多芬的一生是命运多舛，坎坷不平，成就卓著的。我们应该从他的身上 得到鼓舞，在我们的人生之路上，不可避免会遇到各种各样的困难和挫折，但贝多芬告诉我们，没有什么困难是不可战胜的，哪怕是命运，也不能使我屈服！我想在他众多惊世之作中，有一部作品最能体现他的思想和精神！（课件文字）《第五交响曲》———《命运交响曲》（2）师：以我之见，好像从来没有哪本书能说得清“命运”是个什么东西，但在贝 多芬的第五交响曲中，命运是活生生的，它会敲门，会蹒跚，会欢呼，会叹息，会愤怒，会呐喊！短短的三十几分钟乐曲，从个人的孤独感到世界的历史性冲突，调动起我们那么大的情感空间，冲动如此强烈，堪称音乐的奇迹。《命运交响曲》是一部恢宏制作，花了贝多芬五年时间才得以完成，曲结构严谨手法简练，形象生动，主题鲜明，用贝多芬自己的话就是“我要扼住命运的咽喉，他不能使我屈服”。整部作品情绪激昂，气魄宏大，富有强烈的艺术感染力。下面，我们就来一起聆听这首不朽之作的第一乐章。播放《命运交响曲》第一乐章呈示部。（3）请学生谈谈听后的感受。（4）分析第一主题：（听音乐）师：○ 1这个命运是好运还是厄运？音乐是激昂还是柔和？是强烈还是优美的？○ 2对于这个主题，贝多芬是这样说的：“命运就是这样来敲门的”；请几位同学分别以不同的情绪（胆怯地、愉快地、愤怒地）表演敲门，体会敲门的节奏。（课件出示旋律）：0 3 3 3 | 1—| 1—| 0 2 2 2 | 7．—| 7．—学生一起哼唱，并伴以敲门的动作○ 3以《藏猫猫》《春天在哪里》为例分析三短一长的音符组合特点：抒情饱满，有悬念感，给人以极大的想象空间。○ 4总结：这一主题既表现了命运来临时的不可一世，也表现了贝多芬不屈服于命运的坚定信念和勇于挑战命运的气魄。（5）分析第二主题：（听音乐）师：○ 1与第一主题有什么不同？（柔和、缓慢、旋律优美）○ 3（课件出示旋律）圆号: 0 5 5 5 | 1— 2—| 5． —弦乐：5．1 7． 1 ... ...