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课件网) 第1单元 物体的运动 1.1 运动与力 科学知识目标 （1）知道物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动快慢发生改变等现象，都是物体运动状态的变化。 （2）知道运动的物体具有能量。 科学探究目标 （1）能够举例说明给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。 （2）在教师引导下，能够推理得出运动的物体具有能量的结论。 科学态度目标 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。 科学、技术、社会与环境目标 了解运动与力的知识在日常生活中的应用。 教学目标 新课引入 让自行车动起来 ①怎样才能让它动起来？ ②当我们把它骑起来以后，怎样才能让它越来越快？ ③怎样让它马上停下来？ ●不管是让自行车动起来、停下来，还是改变它的运动速度，都需要对它施加力。 秋千和汽车 描述物体运动状态的变化 物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动快慢发生改变等现象，都是物体运动状态的变化。 在哪些情况下它们的运动状态发生了变化？ 描述物体运动状态的变化 你能用什么方法改变这些物体的运动状态？ 怎样改变物体的运动状态 物体名称 采用方法 物体运动状态改变情况 风车 易拉罐 文具盒 …… 改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力。 运动的物体有能量吗？ 运动物体的能量 猜猜它是怎么造成的 依据运动的物体能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实，推出运动的物体具有能量的结论，就是在推理。 观察和思考 拓展活动 观察生活中运动的物体，说说它们的运动状态是怎样发生改变的。 总结 物体运动状态的改变 改变物体运动状态的条件 给物体施加力 由静止变为运动 由运动变为静止 运动快慢发生改变 运动的物体具有能量 （1）填空。 ①物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动快慢发生改变等现象，都是物体 （ ）的变化。 ②改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体（ ）。 ③依据运动的物体能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实，推出运动的物体（ ）的结论，就是在（ ）。 （2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 ①物体从静止到运动需要力，从运动到静止不需要力。（ ） ②从天上飘落的雪花没有能量。（ ） ③矿泉水瓶被压瘪，它的运动状态发生了变化。（ ） （3）选择正确答案的序号填在括号里。 ①滚动的小球撞到空水瓶，把水瓶撞倒了，这说明运动的物体具有（ ）。 A.重量 B.能量 C.热量 基础达标 ②对物体施加力（ ）。 A.一定要与物体接触 B.不一定要与物体接触 C.不好说 ③风停了，风车慢慢停下来，这时（ ）。 A.风车的运动状态改变了 B.风车的运动状态没有改变 C.风车没有运动 基础达标 综合探究 运动的小车具有能量吗？如图设计一个撞击实验，让小车分别从不同高度由静止开始滑下。 ①（ ）图中的小车滑下的速度更大，木块被撞开的距离更（ ）（填“远”或“近”）。 ②下列现象能证明运动的小车具有能量的是（ ）。 A.小车从上面滑下来 B.小车最后停了下来 C.小车把木块撞动 ③运动中的物体具有的能量与运动速度大小的关系是（ ）。 A.物体的运动速度越大，具有的能量越大 B.物体的运动速度越小，具有的能量越大 C.物体的运动速度与具有的能量无关 ... ...
