湘科版（2017秋） 科学 二年级下册 教师用书

湘科版小学《科学》教材总体介绍（代序） 湘科版小学《科学》教材总体介绍 (代序) 湖南科学技术-出卷网-出版的小学《科学》三、四年级和五、六年级教科书分 别于2004年秋季和2005年春季顺利通过国家教育部全国中小学教材审定委员会 审查，从2005年秋季开始在全国使用，经过十余年在全国十几个省市和地区的使 用，得到了使用地区教研部门和教师的肯定，当然也收获了许多学校老师提出的 宝贵建议和意见。 依据2017年版《小学科学课程标准》（以下简称《课标》）的要求，基于学 生认知发展规律，结合原教材在教学实践过程中的实证研究成果以及教师和专家 的反馈意见，编写人员全面系统地规划小学阶段需要达成的科学核心概念体系、 探究能力发展体系、四维目标逻辑发展体系、重新修订和编写了一年级至六年级 《科学》教材，以及配套的学生活动手册。 本套教材以提高学生的科学素养为基本目标，以培养学生创新精神和实践能 力为重点，以探索儿童认知发展规律与科技发展史之间的关联为出发点 二年级教材于2018年顺利通过国家教育部全国中小学教材审定委员会审查， 并开始陆续在全国使用。 本套教材有以下特色： 一、以四线螺旋协调，构建教材体系 教材依据学生的认知背景和认知发展规律，综合考虑了学前教育以及和初中 教育的衔接，以科学概念和探究能力并行发展为明线，以科学态度为隐性渗透， 科学、技术、社会与环境（简称STSE)为融合延伸的暗线来组织教材，用科技史 来促进这两条线的完善。教材合理规划《课标》中“科学知识”“科学探究”“科 学态度”“STSE”四维目标在三个学段的发展梯度，用活动有序组织“物质科学” “生命科学”“地球与宇宙”“技术与工程”四大领域的科学内容，有机融人科技 史，分步分层落实基本方法、基本技能和综合探究技能。教材的结构体系模型示 意图如图1所示。 整套教材强调了领域之间的联系和综合，并注意与生活、社会结合选择课题， 从学生亲历的生活中产生的实际问题出发，围绕相关科学内容，设计有利于学习 目标达成的各种活动，并提供适合的教学和学习策略，引领学生通过感知、体验、 观察、调查、研究身边的环境和事物，动手去“做”科学，让学生在手脑并用中 001 科学数教学丹卡一年级下川 科学态度 探究技能 认知线 科学概念 STSE 初中 科技史 高年级 物质科学 生命科学 技术与工程 地球与宇亩 中年缴 湖南科 年 学前 图1人教材结构体系模型示意图 获取科学知识与技能，主动地获得对科学的理解，提高实践能力和创新意识，培 养科学的精神和态度，增进对“ST$E”之间关系的理解，形成科学的价值观，实 现四维目标融合统一，协调发展。 二、以重演科技史，凸显教育价值 教育重演论认为：儿童的思维特征和情感特点与人类最早思考自然现象的方 式及对自然的情感相类似。儿童的科学学习活动和科学认识，具有科学发展原初 阶段人类科学活动和科学认识的特点。儿童从“未知”到达“真知”的过程，实 际上是以浓缩的方式，迅速地重演着人类漫长的科学发展历程。让学生重演科学 发展中那些最关键的步子，就是在引导学生像科学家那样去探索，像科学家那样 002 ... ...