课 题 墙壁小饰物 课 时 第 1课时（总 1课时） 课 型 造型表现 教 学 目 标 知识与技能 通过本课学习使学生了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法。 教学重、难点 过程与方法 学会制作完成一件墙壁小装饰。 情感态度与价值观 通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。 教学重点 壁饰与环境的关系。 教学难点 壁饰的制作方法。 板书 设计 板书设计：（使用课件：是） 墙壁小装饰 （一）环境 （二）色彩 教学环节 教 学 过 程 设 计 二次备课 （一）引入 （二）讲授新课 （三）、作业布置 （四）本课小结 一、情景导入 师：今天上课前我们来做个游戏好吗？老师这里有很多画：风景画、人物画、花卉、植物、名人名言录……请同学们从这些画中选择一幅把它挂在教室里好吗？ 生：好！（积极响应、行动） 师：同学们做得非常好，今天就让我们一起来装饰墙壁吧！（板书—墙壁小装饰） 二、课程学习 师：提问：同学们为什么要选择名人名言或科学家的画像挂在教室中呢？ 生：因为教室是学习的地方，可以激励我们学习……（多种发言） 师：同学们说得非常好，那么壁饰与环境有什么关系呢？ 壁饰与环境风格的关系 师：课件展示客厅图片，让学生观察客厅的风格。（教室提示：现代、古典、简约、田园）？ 生：现代的、色彩明快的 师：展示不同风格的装饰画：钢笔画、油画、中国画、民间装饰画、抽象画……请同学们讨论一下，哪幅画更适合这个客厅呢？（教师引导：钢笔画安静、中国画古典、民间装饰画热闹） 生：抽象画最适合 师：同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起。 师：课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下，这个餐厅的色调是怎样的？给你们什么感觉？ 生：暖黄色，给人一种温馨的感觉 师：展示两幅装饰画：红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。哪一幅更适合这个餐厅呢？ 生：红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受，挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境 师：同时展示客厅图片和几幅装饰画图片。讨论：哪种色彩的抽象画更适合这个客厅 生：讨论、回答（不同答案） 师：这个客厅是以绿色调为主，给人一种轻快之感。暖色调的抽象画与之对比过于强烈，黑、棕色调过于沉重，蓝紫色调与之形成一种邻近色调，既有变化又有统一。 总结：多用对比色，视觉冲击力强。多用邻近色对比弱化。需要根据不同的具体环境去选择 壁饰与环境空间的大小关系 师：同时展示大客厅和小书房两张图片。思考：在这两种空间中，装饰画的大小应该怎样选择呢？ 生：大客厅放大一些的装饰画，小书房放小一些的装饰画 师：对了，装饰画的大小还应该与空间的大小相适应 丰富多彩的壁饰 欣赏形式多样的壁饰作品：毛线、纽扣、谷物、纸质、木质、贝壳、贴布、绘画…… 师：假如在卫生间里放置一幅壁饰，应该用什么材料呢？提示：卫生间潮湿大。 生：贝壳 制作壁饰 学生讨论制作壁饰的方法：分析空间风格、色彩基调、空间大小、确定与之相适应的材料 师：同学们总结的很好，下面就让我们一起动手制作吧（学生制作，教师巡堂指导） 作品展示于评价 展示学生作品，开展自评、互评，教师点评的活动。 四、课堂小结： 谈一谈你这节课学到了什么？在制作壁饰的过程中又有哪些心得和收获呢？ 教学 反思与安全教育 本课着重从两个方面启发学生：一是观察环境与装饰的关系，提高学生的想象力和创造能力；二是能巧妙的应用材料本身特点。本节课中我认为自己的不足主要是课程时间安排使得很多学生没有展示作品的机会，应多加入学生自评互评多种评价方式，使后面时间更合理，另外板书书写不够理想，以及语言组织上不够精炼，以上种种问题在今后的教学中我要努力提高。 ... ...
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