第三节 生活之音 一、学习目标： （一）在教师的引导下了解标题音乐，感受运用不同的表现手法表达生活中的音乐，能受到启发，积极参与利用身边的东西创造音乐，通过学生的实践活动，感受实践的快乐和合作学习的乐趣,培养自主创造能力。 （二）通过对作品的接触和了解，学生在体验、探究、合作等一系列教学实践活动中感受生活之音，从而引导学生从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。 （三）通过欣赏、了解一些伴随人类生活的各种音乐，培养学生思考作曲家如何运用生活中的各类素材创造音乐作品；引导学生关注生活中的音乐，同时感悟：“音乐就是生活，生活就是音乐”。 二、教学重点、难点： 重点：通过对生活中的音乐的聆听，为它们设计标题，了解标题音乐；培养学生思考作曲家如何运用生活中的各种素材创造音乐作品，能从《盖邮戳的音乐》、《永恒的水》的观赏中受到启发，能从音乐、音响、节奏中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。 难点：能从《永恒的水》的鉴赏中受到启发，引导学生积极参与创作“纸乐”，既简单又有质量地完成创作。 三、教学内容安排： 本节课聆听歌曲《打字机》、《盖邮戳的音乐》、《永恒的水》、《钟》。 四、教学资源： 充分利用课本、PPT课件 五、教学方法与指导策略： （一）教学方法：学生感受、体验，教师引导、点拨。 （二）对不同表演形式、不同演唱形式进行比较欣赏，提高对音乐的理性鉴赏水平。 六、教学过程： （一）《打字机》、《盖邮戳的音乐》 1、聆听音乐，为两首乐曲设计合适的题目。 2、结合图形谱听赏《打字机》，模仿打字的动作和换行动作参与音乐体验活动。 3、分组通过拍手、跺脚等声势拍击固定节奏、再即兴口哨或即兴旋律，模拟盖邮戳的音乐，进行二度创作。 4、以两首乐曲为例，集体讨论选择生活中的特定场景进行简短的集体即兴创编，例如打扫卫生、课间10分钟、篮球场上等。 （二）《永恒的水》 1、用一盆水或瓶子、盖子等物品，探究怎样让水发出不同的声音，怎样才能用水演奏音乐。 2、根据课本中的听赏提示，观赏视频，完成填空。自由发言：从音乐中得到了哪些感悟和启发？ 3、分组讨论：创编“纸乐”。 （三）《钟》 1、尝试创作“钟”的音乐。 2、播放音乐并思考：李斯特怎样运用音乐的要素来表现钟声？根据提示的问题聆听音乐。 3、介绍乐曲的创作背景，了解音乐家李斯特。 4、找出乐曲中“炫技”的段落，关注跳音、大跳、颤音等钢琴技巧，并尽力模仿，体验钢琴演奏技巧。 （四）课堂小结： 我们今天欣赏实践了与生活现象有关的音乐创作，大家也都知道音乐来自生活。那音乐是对生活的单一照搬吗？为了使生活中的声音素材具有音乐性，作曲家融入了音乐要素，进行了艺术加工。所以，音乐来自生活也高于生活。 ... ...
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