【核心素养目标】4.12《我们的创意》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教鄂教版二年级下4.12《我们的创意》教学设计 课题 我们的创意次 单元 4 学科 科学 年级 2 教材分析 本课要使学生初步了解简单的创造发明方法，引导学生观察身边常见的一些学习和生活用品，思考其中的不足和改进的方法，然后利用学习的简单创造发明方法，对这些用品进行再设，不断发现问题、解决问题，不断满足人们需要的过期。本课的科学实践活动是“提出我们的创意”，由三个环节组成。第一个环节是学习一些简单的发明创造方法。通过生活中的一些例子，引导学生了解进行发明创造时，可以用加一加、减一减、组一组等方法。例如，课本中的铅笔加上橡皮面发明的带橡皮的铅笔，就是用了加一加的方法；眼镜去掉眼镜框而发明的隐形眼镜，就是用了减一减的方法；单一功能的螺丝刀组合在一起而发明的多功能螺丝刀，就是用了组一组的方法。第二个环节是寻找创造发明的突破口。引导学生通过观察一种物品，进行发散思维，列举缺点和希望点，然后针对这些缺点和希望点，思考如何改进可以使它更方便或者具备某些特别的功能。第三个环节是根据自己的想法进行设计。通过第二个环节的思维碰撞，学生有了自己创新的想法后，引导他们将创意画下来。在绘画的过程中，学生要思考，自己的创意是否可以实现，最后，学生将自己的创意与全班同学进行交流，同时，倾听其他同学的质疑和改进建议。本课的拓展与应用是科幻绘画—描绘未来，引导学生对未来进行大胆畅想和展望，并且将想法画下来。 学习目标 科学观念有创新意识，能够通过加一加、减一减，组一组等方法对身边常用的物品进行改进，体会设计要围绕人类的需要进行。科学思维培养学生比较思维和创新意识。科学探索能够通过口述、图示等方法表达自己的设计与想法，并与同学进行交流，培养学生反思，评价与改进的意识和能力。责任态度在交流、评价过程中，培养学生倾听、表达、分享信息的意识。 重点 有创新意识，能够通过加一加、减一减，组一组等方法对身边常用的物品进行改进，体会设计要围绕人类的需要进行。 难点 能够通过口述、图示等方法表达自己的设计与想法，并与同学进行交流，培养学生反思，评价与改进的意识和能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、中国设计师设计的一种奇怪的飞碟帽面罩伞，对3000多年来的传统雨伞发起了挑战，彻底颠覆了人们对雨伞和雨衣的所有想象，改变了对雨伞原本的认知。这个雨具有什么新的创意？明确：这款创新的飞碟帽面罩伞在设计上结合了雨衣和雨伞的特点，释放出了双手。2、我们能不能像设计师那样设计一件新的产品？ 把雨衣和雨伞的特点结合起来 创设情景，导入新课 讲授新课 一、发明方法观察我们身边的物品，它们是怎么发明创造出来的？比如带橡皮的铅笔、隐形眼镜、多功能功能螺丝刀等。明确：（1）方法1：加一加比如，铅笔+橡皮=橡皮铅笔（2）方法2：减一减比如，眼睛-镜框=隐形眼镜（3）方法3：组合比如，单一功能螺丝刀组合成多功能螺丝刀二、改变物品1、观察一种物品。想一想，它们有什么优点和缺点？希望它具有哪些功能？请用气泡图的方式展示出来。例如，2、想一想，通过哪些改变能使它更便于使用或者具有更多的功能 预测：（1）暖水壶：减去水壶盖，改成隐藏饮水口，用起来更卫生。（2）黑板擦：按个手柄，用起来更方便。（3）拉杆书包：安装一个密码锁，更安全。（4）文具袋：增加隔，功能更多。3、能将自己的创意画下来吗？给它起一个美丽的名字。预测：4、我们的创意能够实现吗？怎样实现？预测：（1）需要借助工具，对材料进行改造。（2）当遇到困难时，可以向父母或老师求助，把自己的创意想法告诉他们。三、作业布置描绘未来对未来科学发展进行畅想和愿望，利用绘画形式表 ... ...