第三课时 月 日 总第 课时 学唱《五月的夜晚》 教学目标 1、学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱《五月的夜晚》，充分表达春天夜晚的美好景色。 2、学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能运用多种轮唱的演唱形式演唱歌曲，增强音乐的表现力。 3、欣赏匈牙利舞蹈让学生多方面了解匈牙利。 学情分析 歌曲教学通过相同乐句结构的听辨活动，让歌曲学习更为简单，有效调动学生学习活动积极性。 教学重难点 用饱满优美的声音演唱歌曲，轮唱做到和谐、准确。引导学生唱准歌曲中的保持音和跳音。学生正确演唱歌曲中轮唱的演唱形式。 教学过程 【导入】《五月的夜晚》 1.师生问好。 2.师：今天的天气真好呀！阳光明媚，空气清新，一番生机盎然的景象，俗话说的好“一年之计在于春”，还是春天舒服啊。（师伸腰） 同学们你们眼中的春天是怎样的呢 生：······ 师：同学们说的真好！那同学们想不想知道匈牙利的小朋友眼中的春天是怎样的呢？ 生：想。 师：听完下面这首曲子就明白了。 【讲授】学唱歌曲 聆听歌曲 师：谁来说说，听完这首曲子，你的眼前仿佛出现了怎样的景象。 生：······ 师：同学们想象力真丰富，（解释为什么五月还是春天）。 《五月的夜晚》是一首好听的匈牙利民歌，歌曲描写了欧洲五月的夜晚那浓浓的春意，虽然匈牙利的春天来的比较迟，每年五月他们那里的春天才悄然而至，但一点也不比我们这的春景逊色。 师：想学这首好听的匈牙利民歌吗？ 生：想。 师：接下来让我们再次欣赏这首《五月的夜晚》，在欣赏的过程中请找出歌曲中旋律相同的部分。 师：同学们你们找出相同的旋律了吗？ 生：······ 师：第一乐句与第二乐句相同，第三乐句与第四乐句相同。 师：那请同学们跟着老师用“la”来轻声演唱歌曲，老师唱一句你们唱一句。 （生唱） 师：同学们你们来看一看老师在音符上面做了什么变化？ 生：······ 师：同学们认识这个记号吗？ 生：······ 师：那让老师来告诉你们这一记号叫做“保持音”，保持音的作用啊就是把音保持住，同学们看看老师这么唱对不对。 生：不对。 师：哪里不对呢？ 生：······ 师：那老师这样唱呢？（加上保持音）保持音的地方我们要唱的连贯、饱满，跟老师来把这两句唱一唱。 师：我们再来看一看最后一句“树上”两个字的音符上面的音乐记号。 师：这个音乐记号与老师刚刚将的保持音作用相反，不能唱的连贯饱满，而是要唱的有弹性，跟老师来唱一唱。 师：同学们唱的很好，请同学们跟着老师的琴用“la”完整的演唱一遍。 师：同学们你们能把歌词填进演唱歌曲吗？ 生：······ 师：跟着老师的琴来试一试。 师：同学们，老师啊有个任务要交给大家，我想请同学们用你们学过的只是来装饰下面这首歌曲，使歌曲更加好听！比如说，······ 师：同学们我们再来听一听这首歌曲，听的时候想一想，歌曲第一遍唱时，演唱形式有什么变化？ 师：同学们你们知道这叫什么演唱形式吗？ 生：······ 师：这个演唱形式叫做轮唱，轮唱的意思啊就是说一部分同学先唱，后一部分同学啊在他们唱到第二小节开始的时候进行演唱。 师：老师来指挥，你们看来世的手，我们分组来试一试。 师：第一、二大组唱歌词，第三、四大组用“la”演唱。 老师的左手代表一、二大组，右手呢代表三、四大组，老师······ 师：同学们真聪明，唱的不错，我们现在啊请三四组把la也改成歌词来试一试，老师相信你们会唱的更棒！ 【活动】拓展 师：同学们匈牙利是个能歌善舞的民族不仅歌美舞也美，老师啊带来一段匈牙利的舞蹈请同学们来欣赏。 师：你们谁能来模仿里面的舞蹈动作啊？ 生：······ 师：你能带着同学们一起来跳一跳吗？ 生：······ 师：请同学们 ... ...
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