第二单元 田野在召唤 第一课时 月 日 总第 课时 欣赏《春到沂河》 教学内容 （一）教学内容分析： 1.本课教学内容是一首柳琴独奏曲《春到沂河》，春天是播种的季节，也是蕴含希望的季节。这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场面。 第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。 最后部分是第一部分的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。 2.本课学习认知了高音弹拨乐器———柳琴，它外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。 （二）教学对象分析 本节五年级“欣赏课”，根据学生年龄、活泼好动、注意力易分散等特点，我的教学设计从学生现有学及学生实际情况出发，遵循学生生理及心理认知规律，以学生发展为中心，围绕学生的音乐需求，采用了综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入到乐曲的赏析之中。 （三）教学环境分析 本节课欣赏内容丰富，需要视听结合完成教学内容，选择多媒体教室环境。 教学目标： （一）通过欣赏《春到沂河》，让学生熟悉歌曲旋律，从而加深对《春到沂河》的理解与感受。 （二）通过欣赏《春到沂河》并认识民族乐器柳琴，培养学生民族自豪感，增强学生对民族音乐的热爱之情。 （三）通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象与联想能力，提高音乐感受和音乐表现能力。 教学重难点： （一）欣赏并感受《春到沂河》所表现的内容。 （二）通过师生欣赏探究活动的开展，培养学生联想、想象能力和求异思维能力。 教学过程 （一）教学流程 教唱歌曲激发兴趣 欣赏乐曲多维感知 创设情境了解沂河 复听乐曲划分段落 吹奏竖笛熟悉主题 知识拓展理解标意 课堂反馈自我评价 课堂小结深化德育 （二）教学过程设计 1.教唱歌曲激发兴趣 （1）教师表演，创设情境： 教师现场演唱歌曲《沂蒙山小调》，创设音乐情境。 【设计意图：教师现场演唱，激发学生学习兴趣。】 （2）交流听后感受，回答歌曲情绪。 （3）教唱歌曲。 （4）初步演唱歌曲的第一段。 2.欣赏乐曲多维感知 （1）初听乐曲《春到沂河》利用课件进行展示。（点击课件，只有音响，没有图象）【设计意图：让学生充分聆听乐曲，充分发展学生的联想力和想像力】 （2）感受情绪 （3）根据乐曲的快慢、强弱，发挥想象。 （4）听辨演奏乐器。 （5）多维感悟，体验新知 ①为乐曲命名 教师：你们能根据乐曲所表现的情景为它起个曲名吗？（学生回答）刚才大家起的曲名与乐曲的意境都很贴切，这首乐曲作者起名为《春到沂河》，你是怎样理解春到沂河的？这个春不仅表示四季中的春，还表示一种喜讯，一种对未来美好生活的一种渴望。 【设计意图：充分调动学生的想象力和创造力】 ②认知柳琴 在刚才的欣赏中谁听辨出这首乐曲是用什么乐器演奏的？（生略）它是用弹拨乐器柳琴演奏 ... ...
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