【核心素养目标】3.10《让纸张更结实》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版一年级下《让纸张更结实》教学设计 课题 让纸张更结实 单元 3 学科 科学 年级 1 教材分析 《让纸张更结实》是（粤教版科学）一年级下第三单元“百变的纸”第3课。本课让学生通过简单的实验，对比不同纸的结实程度，然后再进行“绕纸绳”的活动，引导学生发现在对纸进行简单加工后能让纸张变得更结实。这节课的最后还安排了一个折纸桥的活动，拓展了“让纸张更结实”的主题。本课由三个活动组成。活动1“哪种纸更结实”，主要是从纸提手的应用转向通过推重物的科学实验活动，探究哪种纸更结实。活动2“绕纸绳”是让学生通过比较不同的纸提手的造型，动手将纸条绕成纸绳来开展实验活动，尝试用不同的方法让纸变得更结实。活动3“折纸桥”，教师指导学生用“折”的方式改变平板纸桥的形状，通过实验数据来比较让纸桥承重增加的更多方法。 学习目标 科学观念：知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。科学思维：能对收集的实验数据进行简单的分析，并与同学进行讨论和交流。能对材料进行简单的加工，制作作品。科学实践：通过学生动手实践，经历三个有层次的实验任务，学习让纸张更结实的方法。责任态度：（1）能用语言初步描述所制定的科学探究计划。（2）培养学生的小组合作精神。 重点 指导用绕纸绳、折纸等方法可以让纸张变得更结实。 难点 （1）对收集的实验数据进行简单的分析，并与他人进行讨论和交流。（2）对纸材料进行简单的加工，制作作品。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、复习导入师：通过上两节课的学习，我们认识了纸，知道了纸是生活中最常见，而且很重要的材料，纸还具有吸水性，所以我们的生活和学习都离不开纸，那你能不能根据自己的常识，说一说纸都可以做什么呢？课件出示老师跟着课件的出示做简单解释2、问题导入师问：你陪爸爸妈妈去商场购物吗？生齐答师问：那你们有没有注意观察过，妈妈装衣服、鞋子等用的袋子是什么样子的？生齐答：是纸袋子师：对就是这种纸袋子， 你有没有发现，纸袋子上面的两个提手，你知道它们是用什么做的吗？生问：两个提手也是用纸做的吗？3、揭示课题可能你会产生这样的疑问，纸袋子上面的提手那么细，如果是用纸做的，它是为何能承受袋中物品的重量？这就是我们今天要探讨的问题，让我们一起来学习《让纸张更结实》这一课吧。 说出纸的用途，感受纸的作用认识本节课的课题 通过师生共同复习上节课的内容，让大家再次感受纸的重要性和普遍性通过让大家感受陪家长购物时用的纸袋子，产生对纸袋子上面提手的提问，让大家初步好奇提手是如何提起重物的揭示课题 讲授新课 一、活动探究活动一：哪种纸更结实师问：生活中很多纸袋的提手都是用纸做的，那是不是什么纸都可以做袋子的提手呢？哪种纸更结实，更适合做提手呢？让我们一起做个实验来说明一下吧。课件出示让学生初步感受选择哪种纸做提手更好师问：你是不是会考虑选择那些质地较硬的纸呢？下面就让我们通过实验来说明一下吧。我们以刚才出示的4种纸为例，报纸、作业纸、宣纸和皱纹纸。第一步：准备好用各种不同的纸制作的长、宽都相同的纸条；第二步：将纸条的头尾用手捏住，形成一个纸环，将钩码挂在纸条上；第三步：不断增加钩码，直至纸条断裂；记录所挂钩码的数量。师：这一纸条能承受多大的重量呢？这一张纸能承重几个钩码的数量呢？我们记录的是断裂后的数量。每张纸条能挂多少个钩码呢？把钩码的数量记录在实验报告上。师提示：我们在实验过程中需要注意什么呢？生举手回答师：注意在实验过程中钩码很重，小心砸到自己或者是其他同学。汇报：刚刚，老师看到了同学们都参与到了实验中，很多同学都很认真、细致。那结果怎么样呢？哪个同学 ... ...