苏少版八年级美术下册《第1课 生活的艺术——中国工艺美术》教学设计

生活的艺术———中国工艺美术 教材分析 中国工艺美术历史悠久，种类繁多，制作精巧，在世界工艺美术中独树一帜。优美的彩陶、庄重的青铜器、绚丽的漆器、典雅的瓷器无不反映出历代能工巧匠卓越的创造智慧，闪烁着灿烂的艺术光彩，为世人所赞赏。 本课时选取陶器为代表，从工艺制作、艺术特色、文化内涵等方面进行欣赏和分析，通过观察和探究陶器的材料、造型和装饰，了解中国工艺美术中陶器的起源、历史沿革和发展，感受不同时期的艺术风格，领略中国陶器的成就。 教学目标 认知目标：通过欣赏，了解陶器的历史、发展历程、造型特征、装饰风格及文化内涵。 技能目标：通过探究，学生能了解陶器的不同类型，以及造型和实用性之间的联系。 情感目标：通过赏析，学生能感受我国工艺美术的魅力，增强民族自豪感；提高对中国工艺美术作品的审美情趣和鉴赏能力，培养良好的文化艺术素养。 教学重难点 教学重点：了解中国陶器的基本特点和艺术特色。 教学难点：通过赏析，对陶器的审美特点和文化内涵有深入的认识。 教学过程 导入 学生预习课本1到7页，思考什么是工艺美术，自己组织语言说一说。（以教室里的花洒为例，引导学生思考。） 启发学生发现陶器、瓷器、漆器的共同特点：实用、美观。 教师总结工艺美术的概念：美化生活用品和生活环境的造型艺术。 新课 1、今天我们一起来学习和了解中国古代的工艺美术。书上展示给大家的工艺品，它们平时被存放在什么地方？（博物馆） 2、图片欣赏，介绍国内几个有代表性的博物馆。 例如：中国国家博物馆、苏州博物馆、台北故宫博物院……美术课的学习可以帮助我们“真正走进博物馆”，去了解这些工艺品背后蕴藏着的中国历史和文化。 3、欣赏并了解中国古代工艺美术的主要门类。 欣赏陶器、青铜器、玉器、瓷器、漆器、丝绸等图片， 提问：其中哪一类工艺品距离我们最为遥远？（陶器） 陶器就是这节课我们作为重点来了解和学习的一种工艺品。 4、通过具体作品的欣赏，了解陶器的历史、造型特点、文化内涵，感受其中蕴含的情感。 （1）、陶与瓷的区别。 虽然我们平时生活中总会说到“陶瓷”，陶和瓷是一样的吗？（不是）陶器和瓷器有很多不同，现在小组讨论，然后请代表来回答它们究竟有哪些不同。 教师总结：从材质上来说，陶器用的是容易取得的黏土，而瓷器必须用特殊的高岭土；从温度上来说，陶器的烧制需要900度，瓷器需要1300度以上；质地也不同：陶器质地疏松，断面吸水率高，瓷器密度大，不吸水，容易清洗，声响清脆。 还有很重要的一点，世界上每个民族都有自己悠久的陶文化，但是瓷器却是中国人创造的。（所以“中国”的英文单词是：China,这也显示了中国古代文化的光辉。） （2）、陶器从色彩上来分，可以分成彩陶和素陶。 彩陶：有花纹的陶器。 素陶：没有花纹的陶器。 欣赏具有代表性的彩陶：《彩陶旋纹双耳瓶》，感受古人的智慧。 大家欣赏这件作品，猜猜它的用途？为什么要将瓶底做成尖的？ 我们看到它的造型特点是：小口、双耳、细颈、圆肩、长腹、尖底，看起来造型优美，同时又具有很高的实用价值。（设计巧妙，方便汲水，满足生活需求。） （3）、欣赏不同造型的陶器，体会造型中包含的实用性。 观看屏幕上的陶器图片（钵、瓮、盆、瓶等），提问：为什么会出现不同造型的陶器？思考每个陶器的不同用途，小组讨论并回答。(汲水、煮饭、储存食物、烧水……) 教师总结：为了满足不同需要，古人发挥自己的智慧，做出了优美又实用的陶器。 （4）、透过陶器上的纹饰，想像古人的生活。 陶器的纹饰中有网、人面、鱼，借助这些形象，同学们可以想象当时古人的生活吗？（学生讨论）看来，陶器表面的纹饰，也可以用来记录当时人们的生活。 （5）、比较游牧民族和定居的民族所使用的生 ... ...