2022—2023学年部编版语文八年级下册第五单元大单元教学评测案一体化设计

八年级下册语文第五单元大单元教学评测案一体化设计 一、教材单元——— 1.阅读：《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》 2.写作：学写游记 3.口语交际：即席讲话 4.综合性学习：以和为贵（第六单元，在五单元制定综合性学习方案，在第六单元设计交流展示课） 二、课程目标——— 1.识字与写字 2.阅读与鉴赏 3.梳理与探究 4.交流与表达 三、课标学习任务群——— 1.基础型学习任务群：语言文字积累与梳理 2.发展型学习任务群：文学阅读与创意表达 3.拓展型学习任务群：补白专题探究、跨学科学习 一、课程目标 （单元学习目标的依据） （一）识字与写字 1.1.2.累计认识常用汉字3500个左右。 （二）阅读与鉴赏 2.3.2.能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 2.4.2.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 2.8.3.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 （三）表达与交流 3.5.2.根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。 （四）梳理与探究 4.1.按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的 经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。 4.3.2关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 4.4.2.能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 二、单元学习目标 （一）识字与写字（《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》） 积累识记“读读写写”和课下注释中的72个字词。（1.1.2.累计认识常用汉字3500个左右。） （二）阅读与鉴赏（《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》） 1.识记马克·吐温的作家作品知识，了解梁衡、马丽华、阿来的作家作品知识。(2.8.3.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。) 2.了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法。（2.3.2.能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。） 3.揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。（2.4.2.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。） （三）表达与交流（学写游记） 用游踪串起全文，从不同角度，运用不同表现手法，具体描写出景物的独特之处，并在记叙、描写时融入主观情感或适当发表议论和抒情，丰富文章内涵。（3.5.2.根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。） （四）梳理与探究（第六单元《以和为贵》、补白专题探究） 1.以和为贵 （1）探“和”之义：搜集并阅读有关“和”“和而不同”的古代经典论述，小组讨论、发言，理解“和”的内涵。 （2）寻“和”之用：搜集体现“和为贵”的事例，创作并评选以“和”为主题的宣传标语。 （3）班级讨论会：以“和为贵”“和而不同”为理念，全班合作制定几条“班级议事规则”，并组织一次时事讨论会。 （4.3.2关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.4.2.能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。） 2.借助补白，了解四种类型的病句，能结合句子成分辨析并修改病句。（4.1.按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。） 三、单元学习任务群课时课型整体安排（15课时） 1.基础型学习任务群———语言文字积累与梳理（1课时） 第1课时：识记积累与交流展示课（主备人：徐晓雯、孙营利） 2. ... ...