《绿色的歌谣》教学设计 教学目标 1.培养学生的环境保护意识和热爱大自然的情感，更加关注绿色事业。 2.培养学生用声断气连的方法演唱歌曲《绿色的歌谣》，并从中感受到歌曲活泼欢快的情绪。 教学重、难点 1.通过听唱、模唱的方法记忆歌曲旋律。 2.指导学生用声断气连的方法演唱歌曲《绿色的歌谣》。 教材分析 这是一首动人的歌谣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中最富有特点的节奏是，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感，但这一节奏也有可能形成难点，教学时可“并列”练习，如与 等。第二乐段将的节奏型延续了下来，但由于使用了“X X.|X - |”的节奏，使得歌曲的意境豁然开朗，也表达了少年儿童对绿色的渴望心情。歌曲的主题思想集中在第二乐段歌词中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。” 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 1.欣赏视频《美丽的大自然》，学生边听音乐，教师边讲解，从而导入新课的学习。 师：大自然中美丽的景色令我们感到心旷神怡 ，那生命的颜色———绿色更是让我们感到充满生机与活力。同学们，让我们把绿色唱成歌谣，尽情歌唱和赞美它吧。下面，我们一起来听歌曲《绿色的歌谣》。 教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，从而了解绿色的含义。 二、学唱歌曲 1.聆听歌曲《绿色的歌谣》音频。 教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。 （学生谈听后的感受） 2.再次聆听歌曲《绿色的歌谣》音频。 教学要求：在听范唱之前，老师提出问题： （1）歌曲表现的内容是什么？ （2）歌曲分为几个乐段？ 带着这两个问题，学生听录音范唱。 学生回答：歌中唱到了“你把绿色寻找”“不能 让绿色越来越少”“绿色是我们的需要”“绿色是生命的旗号”“绿色是春天的微笑”，这首歌曲分为两个乐段…… 师：绿色是生命的旗号、绿色是春天的微笑，我们每个人都要自觉保护环境，让象征着生命的绿色永远伴随着我们。 3. 分段学习歌谱 （1）第一乐段歌谱歌词 ① 在教师的带领下，学生分句学唱歌谱。（在学唱中，老师引导学生分析、理解第一乐段中休止符的用法） 学生分组讨论： 哪一句旋律能更好地表达歌曲欢快、活泼的情绪？ 学生回答：a句能更好地表达歌曲欢快、活泼的情绪…… ② 指导学生用声断气连的方法演唱歌曲第一乐段。 （2）第二乐段歌曲歌词 ① 保持平稳的气息，唱满乐句中三拍半的时值。 ② 学生分组讨论，选择什么样的演唱方法能更好地表达这首歌曲的情绪？ 学生回答：运用连音和顿音相结合的方法能更好地表达这首歌曲的情绪…… 师：歌曲中的休止符不一定是顿音，如： 中第二个“3”就是顿音，其效果与完全相同。 （3）学生随琴完整演唱歌谱。 4. 学习歌词 （1）学生按节奏有感情地朗读歌词。 （2）教师帮助学生纠正字音。 （3）全班学生再次有感情地朗读歌词。 教学要求：教师先范读，然后指导学生带着感情朗读歌词。 5. 学唱歌曲 （1）欣赏《绿色的歌谣》歌曲学习，并小声哼唱歌曲。 （2）老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，随《绿色的歌谣》伴奏张口无声地学唱歌词。 （3）学生运用正确的气息、发声和吐字演唱歌曲。 教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息唱好歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。 6. 歌曲处理 指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲，并注意力度要随旋律线的起伏而变化，确保能表达出少年儿童对绿色的渴望心情。 7. 设计演唱形式 （1）分组设计不同的演唱形式。 （2）分组展示，师生共同评价。 教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。 8. 欣赏《绿色的歌谣》动画并演唱歌曲。 三、课堂小结 通过学唱这首 ... ...
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