科 学（science） 三年级（湘教版） 分组演示实验（27个） 训练手册 三年级上册科学实验报告单（演示）1 学 校班 级 年级 班 实验教师 时 间 实验名称 空气占据空间吗？（P3） 实验目的 通过实验让学生感受到空气占据空间。 实验器材 漏斗、吸管、橡胶瓶塞、集气瓶、凡士林、水槽、矿泉水瓶、乒乓球 实验步骤 灌水入瓶:1.组装装置。2.将水倒入漏斗，观察现象。3.将吸管插入漏斗中，观察现象。听话的乒乓球：1.将去底的矿泉水瓶对准乒乓球竖直压入，观察乒乓球的位置。2.慢慢拧开瓶盖，观察乒乓球的位置变化。 观察到的现象或结论 我的发现：将水倒入漏斗，观察到水灌不进瓶中；将吸管插入漏斗中后，瓶中空气出来了，倒入漏斗的水进入瓶中；矿泉水瓶对准乒乓球竖直压入，观察到乒乓球在瓶子底部，慢慢拧开瓶盖，乒乓球慢慢上升。实验结论：瓶中有空气占据空间。 实验小结： 组装装置时瓶口用橡皮塞或者橡皮泥，一定要封闭严实不漏空气。慢慢拧开瓶盖，乒乓球慢慢上升过程中随时可以盖紧瓶盖。 三年级上册科学分组实验报告单1 学 校班 级 年级 班 实验小组成员 时 间 实验名称 认识并学会使用天平（P4-5） 实验目的 通过实验让学生认识并学会正确使用天平。 实验器材 天平、待测物品（小石头等） 实验步骤 1.将天平放在桌上调零。2.小石头放在天平左盘，用镊子夹取砝码放在天平的右盘，移动游码，使天平平衡。3.读数：小石头的质量=托盘上的砝码总质量+游码在标尺上所对应的刻度值。读数时，要看游码左边所对应的刻度。4.整理实验材料，用镊子将砝码放回砝码盒，将橡皮圈安放到托盘支架下。 观察到的现象或结论 实验现象：托盘天平主要由底座、横梁、托盘、指针、游码、平衡螺母、分度盘、刀口、标尺、游码等构成。称出了小石头的质量（ ）g =托盘上的砝码总质量（ ）g+游码在标尺上所对应的刻度值（ ）g实验结论：利用托盘天平可以称出一些质量比较小的物体质量。 指导 教师： 评定等级 三年级上册科学实验报告单（演示）2 学 校班 级 年级 班 实验教师 时 间 实验名称 称量空气是否有质量（P6-7） 实验目的 通过实验让学生发现空气有一定的质量。 实验器材 天平、皮球、打气筒 实验步骤 1.给皮球打足气。2.皮球放在天平的左端，砝码放右端，并调节天平至平衡。3.给皮球放气。4.重新称重放气后的皮球。 观察到的现象或结论 实验现象：给皮球放气，天平不在平衡了。充气的皮球质量重一些，放气后的皮球质量变轻。实验结论：空气有质量。通常情况下，1立方米体积的空气质量约为1.205千克。 实验小结： 这是一个模仿大科学家伽利略证明空气有质量的实验。只是空气太轻了，很难测出具体的质量，我们也可以换较大的气球进行这个实验。 三年级上册科学分组实验报告单2 学 校班 级 年级 班 实验小组成员 时 间 实验名称 蜡烛上的纸风车（P8-9） 实验目的 热空气上升，周围的冷空气会流过来补充占据这个空间，空气流动就产生了风。 实验器材 纸、剪刀、铅笔、蜡烛、火柴、橡皮泥等 实验步骤 1.制作一个纸风车。2.用橡皮泥把铅笔固定好。3.将纸风车放在铅笔尖上。4.点燃蜡烛，放在纸风车下面，观察现象。 观察到的现象或结论 实验现象：纸风车在燃着的蜡烛上方旋转起来了。实验结论：热空气上升，周围的冷空气流过来占据这个空间，就形成了风，使纸风车转动起来。 指导 教师： 评定等级 三年级上册科学实验报告单（选做演示）3 学 校班 级 年级 班 实验教师 时 间 实验名称 模拟风的形成（P10） 实验目的 通过实验模拟风的形成。 实验器材 蜡烛、蚊香、火柴、订制亚克力箱、卡纸 实验步骤 1.组装实验装置。2.点燃蚊香和蜡烛，观察蚊香烟的流动方向。3.用箭头标出你造出的“自然风”。 观察到的现象或结论 我发现：蚊香烟先流进箱中，然后 ... ...
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