教科版(2017版)科学四年上册《运动与摩擦力》说课稿(附反思、板书)课件(共46张PPT)

(课件网) 《运动与摩擦力》说课稿 教科版（2017）小学科学四年级上册 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学四年级上册第三单元《运动和力》的第五课《运动与摩擦力》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《运动与摩擦力》是新教科版科学四年级上册第三单元《运动和力》的第4课。本课围绕摩擦力在什么情况下产生，摩擦力大小的测量以及减小摩擦力的方法等问题展开。通过古人用滚木搬运重物的场景，提示学生思考这种运动方式是如何满足人类生产生活的需要的，引入本课的研究问题“人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力”。 教材围绕“运动和力”的核心概念，设计了3个活动，先是研究物体从静止到运动需要克服多大的摩擦力。第二个和第三个活动分别研究在物体下方垫上滚木或安轮子的方式，需要多大的力让物体从静止到运动。这三个活动在于引导学生发现，一方面物体从静止到运动需要克服摩擦力，另一方面，可以用在物体下方垫滚木或安轮子的方式来减少物体运动的摩擦力。 通过这3个活动让学生感受到古代劳动人民在技术改进上的伟大智慧，为后续设计制作小车打下基础。 二、说学情 四年级的学生经过三年的科学学习，具备了一定的实验和探究素养。在学生的生活经验中，对“摩擦力”这个词已经比较熟悉，对物体运动会受到摩擦力的现象也不陌生。但是，对“摩擦力是在什么情况下产生？如何知道摩擦力的大小？如何减小摩擦力？”等问题并没有多做思考 三、说教学目标 1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并用实验数据证明摩擦力的大小与物体的运动方式有关。 2.会用轮子改装小车。 3.会研究物体受到的摩擦力与不同方式运动的物体之间的关系。 4.尝试用不同的思路、方法完成科学探究。 5.能按要求进行合作探究学习、乐于表达交流。 四、说教学重难点 认识物体从静止到运动要克服摩擦力，刚好能使物体运动起来的力就相当于它受到的摩擦力，摩擦力是有大小的。 教学重点 通过实验探究收集证据，知道摩擦力与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时受到的摩擦力大。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课教师在教学中安排体验不同"牛"的力的大小活动，并采用先估测后测量实际物体的教学过程。 六、说教学过程 板块一、聚焦 一、揭示课题 教师出示皮球，皮球在桌面滚动，最后停止。 提问∶ 你观察到了什么现象 （预设∶ 皮球慢慢减速，最后停下来。） 提问∶ 谁能解释 （预设∶ 皮球受到摩擦力。） 2.感受摩擦力。 提问∶我们有什么办法感受到摩擦力呢 （预设∶把手放在桌面上往前推。） 提问∶有什么感受 （预设∶有一个阻碍手掌向前运动的力。） 3.出示摩擦力的概念。 4、出示古人搬运巨石的图片 提问∶ 古人是如何搬运巨石等重物的 （预设∶ 使用滚木。） 提问∶人们在搬运巨石等重物的过程中会产生巨大的摩擦力，如何减小摩擦力呢 （预设∶减少接触面积、改变运动方式等）将学生说的方法记录在班级记录表中。 5. 出示教科书上的插图，聚焦问题：人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力呢？ 学生思考并讨论减小摩擦力的各种方法，教师汇总板书。 设计意图 ... ...