8.2用药与急救 素养 目标 生物知识： 1.能区别处方药和非处方药，能概述安全用药的常识，会说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。 2.了解急救应注意的问题。 科学探究思维： 通过观察、交流、讨论、科学探究等活动，培养发现、分析、解决问题的能力。 科学态度责任： 1.培养生命观念，在他人遇到危险时能出手帮助。 2.培养学生的动手能力 。 教学 重难点 1.概述安全用药常识。 2.解读药物使用说明书。 3.说出并懂得运用一些急救的基本方法。 课前：自主预习 环节 名称 教师活动 学生活动 设计意图 二次 备课 针对预学情况，针对性改变教学策略 课中：交流展示，合作探究。 情境 导入 （3min） 两分钟视频导入，通过因为错误用药导致孩子无法用语言表达，害怕与同龄人玩的例子，导入课题。 认真观摩视频，了解安全用药的重要 通过一个煽情的视频，更加深入人心的明白安全用药的重要性，也引起了学生学习的兴趣。 探究 验证 过程（37min） 自主质疑，问题探究（10min）： 一、安全用药 安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用选择适当的药物品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减少药物对人体所产生的不良影响或危害。 2.药物分类 处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。 非处方药：不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物(简称OTC)。 无论是处方药还是非处方药,在使用之前,都应该仔细阅读药品说明书,以确保用药安全。 安全用药（10min） ①通过自主学习后，教师简单引导，初步了解安全用药的常识 通过自主学习和教师引导，使学生初步掌握安全用药常识。体现生命观念、态度责任的核心素养。 精准讨论，合作探究（20min）： （1）急救 ①什么是急救？ ②为什么要急救？ ③如何急救？ 通过讨论实践操作初步学会急救的一些方法： ①什么是急救： 当生命受到威胁时，为了暂时维持人体的生命，采取一些手段暂时恢复呼吸、心跳、止血。 ②为什么要急救： 在常温下，人心跳停止3秒以上大脑就会因缺氧而头晕； 10－20秒可昏厥； 30－40秒可抽搐； 60秒后呼吸中枢衰竭； 4分钟后脑神经可发生不可逆转的损害， 10分钟后脑细胞死亡。 ③如何急救： 打120 B.心肺复苏：胸外按压、人工呼吸 ①通过了解急救，感悟生命的神奇、伟大。培养学生结构和功能观，并树立感珍惜生命的生命观念。 ②引导学生认同急救的重要性，珍惜生命。 3、汇报分析（7min） 及时评价，补充。 学生上台展示模拟心肺复苏。 培养小组合作交流，学会倾听，敢于表现自我的动手能力。 总结 （2min） 测评 （3min） 小游戏 学生上台通过游戏解题，看谁能得更高分。 通过练习巩固知识 课后：作业布置、总结反思。 课后 作业 学生 表现 知识掌握程度： 教后 反思 教学存在问题： 后期改进措施： ... ...
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