五年级信息技术下册《班级点名器》教学设计

五年级信息技术下册《智能点名器》教学设计 教学目标 1、知识与技能： 了解列表和变量直接的关系，知道如何对列表添加内容 2、过程与方法： 通过探索，掌握列表建立和应用的方法，熟悉按阶段分析需求梳理流程，完成脚本的编写过程； 3、情感态度与价值观： 善于对生活实际进行需求分析，培养学生发现问题，解决问题的能力，养成先梳理流程逻辑，后进行编程的良好习惯。 教学重难点 教学重点： 学会建立列表，合理运用列表积木的各个元素实现点名器程序的编写。 教学难点： 理解变量循环赋值的含义，理解项目列表中各个积木的含义和用途。 教学过程 一、课堂导入 1、教师用智能点名器对个别学生进行点名 （师提前将程序中录入几个学生的名字，做简单的点名演示） 2、提问：今天我们只抽点了几名学生，看来这个点名器还是比较好用的，如果把你们全部的名单录入到这个点名器中标，那么对全班的出勤情况进行考勤就更方便了。 揭示任务：现在我们就要实现这个任务了。 设计意图或师生互动 通过点名来吸引学生注意力，引起学生高度注意，同时又演示了本节课的编程任务效果。 二、任务分析 思考：点名器需要完成什么任务呢？ 提示：要保证点到班上每一位同学（加入所有学生名单） 任务点：保证点到班上每一名同学 统计出勤情况做记录 设计意图或师生互动 将任务按照逻辑顺序列出，让学生思考需要用到什么积木实现考勤统计。 三、实践活动 1、准备工作 PPT展示任务效果，学生上传角色和设置背景，学生自主完成。 2、列表的学习 PPT展示列表的学习 名字1———变量1 名字2———变量2 。。。 名字n———变量n 将多个变量由列表显示 3、添加列表内容 教师对三种方法演示： 设计意图或师生互动 通过对比，让学生明白用列表代替逐个建立变量更方便。 教师发布学生名单的文档 学生练习导入名单 设计意图或师生互动 选择比较快捷的方式让学生练习。 四、任务探索 1、设置点名次数 问题提示：点名多少次就要重复执行多少次———>循环积木 到底点多少次？（学生的总数）———>获取列表项目数 学生自主完成点名次数的设置 设计意图或师生互动 问题提示，引导学生思考列表项目数的积木运用场景。 2、控制点名次序 提问：现在有了循环总数，什么办法能够保证每次点名不漏掉，不重复，直到每一个名字都点到？ 建立一个变量———>点名次序 变量值随时变化———>思考：分别如何赋值 设计意图或师生互动 学生梳理流程图，整理思路，自主探索优化完善代码。 3、完善脚本 师生共同分析逻辑流程，学生根据流程图完善。 邀请学生演示，并讲解过程，其余学生继续完善 五、学习延伸 提出问题：如何增加统计功能 提示：增加变量———>已到人数 学生完成，分享 设计意图或师生互动 本环节，运用上一节课学习到的询问并判断回答的积木，通过提示，将说话积木替换为询问积木，在进行判断，考验学生是否充分掌握询问回答积木的用法。 作业布置 思考列表还可以用于设计什么小程序，试一试？ 六、课后反思 本节课的关键在于让学生明白重复执行次数为获取的列表项目数，并且在循环的过程中变量不断增加1，所以给变量初始化赋值和循环中赋值的关系很重要，多让学生分析了解点名的全过程，有助于学生理解逻辑流程关系。 ... ...