《小骆驼》教学设计 教学目标： 1、能自信有表情的演唱歌曲《小骆驼》 2、能积极参与音乐活动，从中感受、认识八分休止符 3、能用伴奏乐器为歌曲伴奏,并能很好的表演歌曲。 教学重点： 能自信有表情的演唱歌曲《小骆驼》 能用伴奏乐器为歌曲伴奏 教学难点： 感受八分休止符在歌曲中停顿的时值 。 教学过程： 一、引入新课： 1、小朋友，说说你们平时喜欢的小动物有哪些？ 生：积极说出自己喜欢的小动物。 2、谜语导入： 师：今天，老师给大家带来一个很有趣的谜语，也是打一个动物，看谁能很快猜出来谜底啊？请大家认真听啊！ 头像绵羊颈像鹅，不是牛马不是骡。 戈壁滩上行万里，能耐渴来能忍饿。（猜一动物） 猜出来的同学请举手。 生：骆驼。 教师：孩子们你们真聪明，很快就猜出来了，这个动物就是骆驼。那我们一起来看看骆驼的图片。 【出示骆驼的图片】 教师：同学们看看骆驼的样子，谁来说一说，你对骆驼知多少？ 生：纷纷回答。 师：展示骆驼生活的环境———沙漠的图片，并简单介绍骆驼的相关知识。今天老师想教大家一首关于骆驼的歌曲。《小骆驼》（出示课题） 二、新课教学： 1、初次聆听歌曲： 师：请同学们仔细聆听歌曲，整体感受歌曲情绪，思考歌曲是几拍子歌曲？【课件8】 生：四二拍歌曲。 再听歌曲 用你的小手拍手拍肩为歌曲伴奏，并思考： 小骆驼想要干什么？ 生：积极回答。 师：小骆驼在沙漠中前行，留下来一串串脚印。老师再请你看脚印里有什么？生：音符、八分休止符 【认识、感受八分休止符音符】：八分休止符。 模样圆又胖，坐在小横杠，歌曲遇到它，小嘴快闭上。 师：我是八分休止符，遇到我时别出声。（边配上动作，让生巩固知识） 3、 再仔细听歌曲，想想看，小骆驼走着走着有可能遇到什么情况？ 生：有可能遇到了风沙或沙尘暴。 【课件展示】：沙漠中的风沙。【 师：小骆驼已经赶了很远的路，小骆驼的脚步还会和先前一样，那么轻松吗？让我们再来仔细听听小骆驼的脚步声。 生：小骆驼的脚步越来越沉重、缓慢、艰难了。 师：你们是从哪句歌词看出来的啊？ 生：回答。 学唱这句表现小骆驼艰难的歌词。 2 . 1 | 2 － | 1 . 6 |6 － | 走 啊 走， 走 啊 走（学生用踏步走一走） 4.小骆驼在艰难的一步步地走着，步伐很沉重、很缓慢、很艰难，他放弃了吗？小骆驼们前进的动力呢？ 生：没有放弃，因为前面有前面有青草，前面有水喝，前面有歌声，前面有花朵。 5、【接龙学唱】： 2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 － | 前 面 有青 草， 前面 有水 喝。 前 面 有歌 声， 前面 有花 朵。 师：引导学生唱歌谱，从而来学唱歌词。 生：将两句连起来学唱，并体验歌曲的情绪变化。 6、找学生表演小骆驼的步伐的变化和心情的变化。 生：表演的很好，很形象。 师：小骆驼经历的风沙，它们依然坚定的走过大沙漠，让我们来学习他的这种精神。 7、采用识谱教唱的方法教唱歌曲第四乐句。 生：学唱的很认真。 师：小骆驼越走越远啦，我们听见的铃声也会越来越（弱、小），飘向了远方，我们一起来找找这样的感觉。 8、利用听唱法让生学会最后的一句歌词。 生：学唱。 师：纠正生演唱，讲解乐句，引导生轻声演唱，并把有休止的地方唱准确。 9、完整随乐跟唱歌曲。师：我们通过上面的学习，请你完整的跟着音乐，并拍手、拍肩，一起来有表情的把歌曲唱出来！ 师：点评孩子们的演唱，并及时表扬鼓励。 三、表演与创新： 1、我想担任领唱：让我们有表情的领唱和齐唱共同演唱歌曲。学生自愿来选择担任领唱，到讲台上来领唱和其他学生一起来演唱歌曲。 2、我想为歌曲伴奏：教师出示碰铃。引导学生用碰铃伴奏 3、我的舞台我做主———表演唱 师：小骆驼终于走出了大沙漠，为了庆祝小骆驼走过了大沙漠，让我们这些小歌手、小乐手也 ... ...
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