龙舟竞速教学设计 指导思想 本课采用“泛 参与式课堂”教学模式，以“广泛参与、平等交往，共同发展”为核心思想，结合英国创意课程REAL PE理念，在安全第一的基础上创造和谐、民主充满激情的教学环境，将话语权还给学生，让每个孩子真正成为学习的主人都能学会倾听、积极思考、大胆发言、自觉参与小组合作探究、讨论，主动获取知识，做到愉快地“享受”学习，体验成功快乐。 教材分析 教材价值： 赛龙舟是中国端午节的习俗之一，也是端午节最重要的节日民俗活动之一，在中国南方地区普遍存在，在北方靠近河湖的城市也有赛龙舟习俗，而大部分是划旱龙舟舞龙船的形式。关于赛龙舟的起源，有多种说法，有祭曹娥，祭屈原，祭水神或龙神等祭祀活动，其起源可追溯至战国时代。赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，更体现出我国传统的悠久历史文化继承性和人们的集体主义精神。学生学习赛龙舟，其对提高和发展学生的协调性、平衡性、以及腰腹肌、上下肢力量有重要作用，对提升学生的团队合作意识与吃苦耐劳、不畏艰难的意志品质有着极大的效果。 教材地位： 从划龙舟运动员的职能来划分，可分为划手、鼓手、锣手、舵手。在一般竞技龙舟赛事中，划手和鼓手的身体姿势主要为坐姿，舵手为站立把固定舵。 划手动作方法由坐姿、握桨、入水、拉手、御水空中移桨和集体配合、节奏等技术组成。 本节课是划手的第一次课，通过本节课的学习学生掌握划手的伸、压、拉动作技术，为接下来的完整动作打下基础。 学情分析 身心发展现状： 学生的身体已进入发育的高峰期，身心发展较完备，该年级的学生学习热情高，认知能力强，有较强的集体荣誉感，敢于挑战自我、挑战困难、勇于竞争。 技能现状： 学生身体协调性、灵敏性等素质有一定进步，绝大多数学生已经储备一定的运动基础知识和技能，在加之理解能力和应用能力强，有足够的能力学习复杂的技术项目。 教学目标 学生了解龙舟的节日寓意，能够积极参与划龙舟的学习，初步了解动作要领。 2、80%左右学生初步掌握划龙舟中划桨的基本技术，发展协调、力量等素质。 3、培养和发展学生的合作互助的团队意识以及不畏艰难的优秀品质。 重难点 1、教学重点：划桨“伸、压、拉”。 2、教学难点：有节奏的划桨。 众人划桨赛龙舟 合作龙舟（2人） 教师播放鼓点音乐，指挥学生在原地听鼓点跟随节奏划桨，体会统一节奏。然后指挥学生2人一组组合练习，熟悉鼓点节奏后加长距离，进一步掌握协调配合，有节奏的向前划桨。 设计思路：通过自制道具，实现了小船和小船之间的连接，变成旱地龙舟。学生从中体会到的不仅仅是技术动作，更重要的是体会众人齐心协力完成动作的那种感觉，充分培养了学生的团队意识。同时初步解决本课的难点，为了确保前后划手不会相互打桨，听鼓点尝试有节奏的向前划桨。 合作龙舟（4人） 学生体会4人一组，组合龙舟。设问学生四人一组划手左右手选择以及比赛的规则，引导学生了解龙舟是集体体育运动项目，需要统一协调，有节奏的向前划桨，确保安全不相撞的前提下，整齐第一，速度第二。 设计思路：教师播放音乐，学生体会鼓点加快节奏，同时了解龙舟项目的关键。指导学生统一动作，“1伸、2压、3拉”，保持直线行进，突破本课的难点。拓展学生的能力，让学生体验旱地龙舟的魅力。通过小组合作学习比赛的形式，培养学生的团队意识，互帮互助，互相评价，互相学习，互相提高，细化动作技术，何乐而不为？ 团队龙舟（8人） 通过连接成的8人小龙舟，教师击鼓，学生分5组竞赛，体验龙舟争渡！感受旱地龙舟的特殊魅力！ 设计思路：通过龙舟争渡的游戏比赛锻炼学生的力量、协调等素质，培养了学生合作互助的团队意识。本课虽然是第一次课，学生最后能拓展尝试完整游戏一次，必定给他们带来极大的震撼 ... ...
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