中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术 第10课 灯光闪烁有规律教学设计 课题 灯光闪烁有规律 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 二年级上 教材分析 教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。用学到的知识创新、实践、探索。记录、分享、表达创新与实践的过程。体现信息技术的育人价值，融合人文、科技和传统文化。同学们，让我们手拉手一起学习，团结合作，共同成长！发挥信息技术课程的独特育人价值，为数字强国培养优秀接班人和建设者。 教学目标 1、信息意识：掌握设置LED灯开关的操作方法，了解Nano扩展模块中设置RGB颜色等“积木”的功能，通过活动了解闪烁灯光在生活中的作用和表达的意义。2、计算思维：能根据需要选用合适的信息工具解决问题，并简单地说明理由。3、数字化学习与创新：通过学习使用Scraino编程软件，探索新的创新方法和思路。4、信息社会责任：用社会公认的行为规范进行网络交流,遵守相关的法律法规。 重点 1、掌握设置LED灯开关的操作方法。2、了解Nano扩展模块中设置RGB颜色等“积木”的功能。 难点 1、通过活动了解闪烁灯光在生活中的作用和表达的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 开头用灯光闪烁蜗牛的视频来引出今天教学内容灯光闪烁有规律，在开头观看视频可以提高学生对这堂课的兴趣，来增加他们对灯光闪烁的深刻了解，激起他们对灯光闪烁的兴趣。并介绍一些拓展知识和做一些课堂练习来巩固所学内容。 思考问题思考：生活中我们还见过哪些闪烁的灯光呢？ 激发学生对电脑的学习兴趣并快速进入学习状态 讲授新课 为什么转向灯总是一闪一闪的 这是因为闪烁更容易引起人们的注意。我们可以编写程序，实现灯光的闪烁效果。行驶在公路上的汽车，转弯时都亮起转向灯。思考：生活中我们还见过哪些闪烁的灯光呢？生活中经常见到闪烁的灯光，如汽车转向灯、警灯、信号灯等。灯的闪烁可以向人们传达不同内容的信息。我们可以通过程序，实现灯光有规律的闪烁。一、连接LED灯 LED灯是一种常见的发光元件，在日常生活中被人们广泛使用。LED灯可以通过PHB2.0数据线与控制器的PHB2.0接口相连，实现控制器对它的控制。通过PHB2.0数据线，可以将LED灯和控制器连接起来。都连接好了，为什么灯不亮呢 将程序存入控制器，就能控制LED灯的闪烁了。小提示：1、用MiniUSB数据线将电脑和控制器的通信USB接口连接起来。2、用PHB2.0数据线将LED灯与控制器的接口3连接起来。常见的两种LED灯连接方式：1、串联连接：将多个LED灯的正极和负极依次相连，将整个电路串联在一起。这种连接方式可以增加电路的工作电压，但如果其中一个LED灯故障，会导致整个电路失效。2、并联连接：将多个LED灯的正极和负极分别相连，将所有LED灯并联在一起。这种连接方式可以增加电路的工作电流，但需要保持每个LED灯的电压相同，否则部分LED灯可能无法正常工作。二、让小灯有规律地闪烁灯的亮和灭是靠“设置LED状态”的“积木”来实现的，当LED状态为“开”时，LED灯发光;当LED状态为“关”时，LED灯熄灭。不断重复这个过程，LED灯就会产生有规律的闪烁效果。“Nano主程序”第一个开口中的内容只会执行一次，没有需要执行的程序时可以空着。Loop中的内容会循环执行。通过设置LED状态，就可以控制灯的亮和灭了。用“等待1秒”的“积木”控制灯亮和灭的时间长短；否则，速度太快看不出闪烁效果呀。活动指导：1、将“setup”拖动到脚本区。2、将“设置LED状态”的“积木”拖动到loop内，设置状态为“开”。3、将“等待1秒”，拖动到“设置LED状态” ... ...
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