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课件网) 离太阳最近的树 毕淑敏 教学目标 CONTENTS 1 2 运用对比，体会文中蕴涵的感情和忧患意识 理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色 在我们的生活里，每天都弥漫着绿意。绿色是地球的基本颜色，孕育着生命和未来。如果没有绿色，我们这个世界将是不可思议的。然而，就在三十年前，在西藏阿里，人们却亲手毁灭了他们生活里唯一的绿树。当代国家一级作家毕淑敏的《离太阳最近的树》，以平静而深沉的笔调为我们唱了一曲颂歌，但更是一曲悲歌。 导入新课 皱褶（zhòuzhě） 谷穗（suì） 铁锨（ xiān） 逶迤（weīyí） 枝桠（ zhīyā） 遒劲（qiújìng） 訇然（ hōng） 镂空（lòu） 尸骸（ hái） 初读正音 请插入图片 （见教程） 1 2 3 下面我们共同欣赏作者用心写出的这首歌，并思考： 离太阳最近的树是什么树？这种树什么样子？ 为什么说这是一首颂歌，作者在歌颂什么？ 这首悲歌悲叹的是什么？ 初读课文 请插入图片 （见教程） １．离太阳最近的树是什么树？ 红柳树 初读课文 请插入图片 （见教程） ２．那么这种树是什么样子，作者是怎么描写的？ 他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。 初读课文 请插入图片 （见教程） ３．这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法？ 运用了 Ａ、拟人 Ｂ、 叙述 Ｃ、描写。 明确：叙述是记叙人物的行为、经历或事情的经过；描写是用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态、特征等具体细致地描绘出来。 选 Ｃ、描写。 初读课文 请插入图片 （见教程） ４．这篇文章的“主人公”是红柳树，那么他要歌颂什么呢？ 歌颂红柳树顽强的生命力。 初读课文 请插入图片 （见教程） 红柳顽强的生命力在什么地方体现出来的？ a 它的生存环境十分恶劣，“这世界的第三极，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原廖寂”。 b “对着高原和酷寒微笑”。 “微笑”一词写活了红柳树面对酷寒和缺氧那种从容不迫、怡然自得的神态，生动表现了其顽强的生命力。 c“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结的如同钢筋混凝土。” d “每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一棵傲然不屈的英魂。” e “最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。” 初读课文 请插入图片 （见教程） 歌颂红柳顽强精神之外，文章是不是还歌颂了它的别的精神？红柳还有哪些精神？ 奉献精神，它可以固住泥沙，保护生态环境。 当人们用它烧饭时，它“持续而稳定地吐出熊熊的热量”，燃烧了自己，造福了人类 初读课文 请插入图片 （见教程） 1、红柳是高原上的精灵,具有顽强的生命力和傲然不屈的精神，并无私的奉献着自己,尤其是它的强大根系所具有的内在力量，这就是作者为红柳写的颂歌，然而在歌颂的同时， 作者就已预示了其结局，哪句话暗示了其结局？ “我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。” “曾以为”暗示了红柳的悲剧，为下文埋下了伏笔。 深入探究 请插入图片 （见教程） 那么作者认为可悲的是什么？ 红柳树惨痛的悲剧。 深入探究 请插入图片 （见教程） 3、能固住泥沙，给人们带来绿色的树，给高原带来生命的希望的树，最后却被挖掉了，这无疑是一出悲剧，但可悲的仅 是这些吗？ a:更可悲的是人们亲手毁灭了这离太阳最近的树，破坏了生态环境。 b：而且人们没有意识到自己的可悲。 深入探究 请插入图片 （见教程） 4、你怎么知道他们没有意识到自己的可悲？ a：司务长连说了四个“对不对”。 b：人们宁愿花费很大的力气去挖掘红柳强大的根系。 c：为了挖掘红柳，人们使用的技术越来越高，最后采用火药。 ... ...
