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课件网) 西江月 花城版七年级上册 教学目标 1、通过朗诵《西江月》，感知诗词何配乐诗歌的韵味。 2、能够寻找匹配生活中的物品为诗词配乐。 3、 用拟态、拟景、拟情、拟神韵的手法，有机的把寻找到的音源创作一曲“月夜话丰年”的乐曲，感受自己创作的愉悦。 4、理解诗人以宁静的笔调描写充满着活跃气氛的夏夜，表现生活在其中人们的喜悦平和心情。 新知导入 用瓶子、盖子、纸等生活物品，怎样发出不同的声音？ 新知导入 利用杯子和水 创造出1 2 3 4 5 五个音 音乐编创 新知导入 用杯子演奏下面旋律 3 4 5 3 4 5 1 2 3 1 1 2 3 1 2/4 音乐编创 新知讲解 西江月 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。 朗诵作品 新知讲解 西江月 你从《西江月》这首词中感受到有多少不同的声音？请填入下列“ ”内。 鸣蝉 蛙声 雨 溪 新知讲解 西江月 这些声音让你联想到词中所表现的是什么样的情与景？ 自己去寻找适合表现上述声音的音响材料。 新知讲解 西江月 大家利用现有的素材 去寻找适合表现上述声音的音源 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。 新知讲解 西江月 欣赏视频： 该作品和刚才的诗词朗诵有何不同？ 新知讲解 西江月 在老师朗诵《西江月》的过程中，用你的声音与寻找到的音响材料为其配上音响，注意你创编的音响要与词中美的意境相协调。 新知讲解 西江月 作者辛弃疾是宋代著名的爱国词人。他以宁静的笔调描写了充满着活跃气氛的夏夜，表现了生活在其中的人们的喜悦平和心情。也反映了作者轻松而欢快的心情。 新知讲解 西江月 拓展 新知讲解 西江月 探究： 用拟态、拟景、拟情、拟神韵的手法，有机的把寻找到的音源创作一曲“月夜话丰年”的乐曲，感受自己创作的“田园交响曲”的愉悦。 课堂总结 诗人以宁静的笔调描写充满着活跃气氛的夏夜，表现生活在其中人们的喜悦平和心情。生活中有很多可以创造何表现的音乐，一切都是音乐，需要我们善于发现。 作业布置 运用生活中的其他物品进行声音的创造与表现 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 兼职招聘： https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台 花城版七年级上册第二单元《西江月》教学设计 课题 《西江月》 单元 二 学科 音乐 年级 七年级 教材分析 《西江月》作者辛弃疾是宋代著名的爱国词人。他以宁静的笔调描写了充满着活跃气氛的夏夜，表现了生活在其中的人们的喜悦平和的心情。也反映了作者轻松而欢快的心情。辛弃疾的这首词前两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。接下来“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，把人们的关注点从长空转移到田野，表现了词人不仅为夜间黄沙道上的柔和情趣所浸润，更关心扑面而来的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而联想到即将到来的丰年景象。此时此地，词人与人民同呼吸的欢乐，尽在言表。稻花飘香的“香”，固然是描绘稻花盛开，也是 ... ...
