课题《色彩的情感体验》 第一部分 教学设计 教学内容:本课教学主要是带领七年级学生品尝色彩、聆听色彩、感受色彩，鼓励学生用滴流的方法创作一张色彩抽象画，来表现自己的情感，并能大胆地表达、分享自己的情感。 教学目标： 知识与技能：知道色彩是能表达情感的，以及色彩与味觉、听觉的微妙关系，学会用点、线元素用滴流的方法创作一幅色彩情感抽象画。 过程与方法：在对话交流、品尝色彩、聆听色彩、感受色彩、赏析大师作品等环节中，观察、发现、感受、表达色彩的不同情感，学会用滴流的方法创作一幅色彩情感抽象画。 情感态度与价值观：感受色彩在艺术中独特的情感魅力，体验用颜料滴流的创作乐趣，培养敢于抒发情感的勇气，提高关注色彩艺术的意识。 教学重点：运用滴流的方法创作一幅色彩情感抽象画 教学难点：寻找情绪灵感，用色彩表达出自己的真实情感 作业设计： 作业内容：从不同方面寻找情绪灵感，独立创作一幅能表达出你情感的色彩抽象画。 作业要求：（1）色彩搭配合适；（2）滴流灵活丰富；（3）情感表达合理； 作业评价要求：（1）选择搭配了什么颜色？ （2）想要表达怎样的情感？ 教学准备： 教师：展示板、课件、实物道具。 学生：颜料、卡纸、宣纸、毛笔、水、毛毡、彩色墨水 学习资源：蔬果实物、音乐、各类视频、大师作品照片。 教学技术：音视频、课堂示范、多媒体课件、实物投影仪 教学过程： 一、导入 （一）对话交流 1.教师提问：你喜欢的颜色是什么？喜欢的理由？ 2.学生交流 （二）揭示课题———《色彩的情感初体验》 设计说明：与学生向朋友一样的对话交流，拉近与学生之间的距离，为刚进入课堂教学暖场，也激起学生对本课的学习兴趣，且直接进入教学主题。对话交流兼顾了以学生为主的自我表达，也帮助学生勇于表现自己，并能初步寻找到色彩的感觉，为下一环节深入感受色彩铺垫。 二、新授 （一）感受色彩 1.品尝色彩，感受不同的色彩带给人不同的味觉暗示。 ①教师展示红绿苹果实物，学生交流味觉感受。 2.聆听色彩，感受不同情感的音乐，寻找与之相应的色彩。 ①听快乐、愉悦的旋律，寻找相关的颜色。 ②听悲伤、凄凉的旋律，寻找相关的颜色。 3.教师总结：每个人都有着不一样的色彩情感，从味觉、听觉体会不一样的色彩感觉。我们可以从味觉、听觉方面寻找到你的情绪灵感。 设计说明：情景创设串联整节课，带领学生走街串巷，寻找色彩情感。启发学生对色彩展开多方位的联想，拓宽学生思维。通过蔬果颜色的不同感受，调动学生的味觉感官，了解色彩与味觉的关系，体验色彩带来的味觉暗示。运用聆听两首不同旋律的歌曲，调动学生的听觉感官，了解音乐带给人的不同情绪和感受，和相应的色彩感觉也不同。这里，主要目的是初步解决本课难点，帮助学生找到寻找情感的途径，可以从味觉、听觉这种简单的感官出发，寻找情绪灵感，拓宽色彩的感知能力，而不是盲目的、胡乱的找到一种心情去表达。 （二）欣赏发现 1.出示波洛克作品《夏日》欣赏，感受波洛克画的是什么？ 2.寻找画面中的美术绘画元素：点、线条、色彩。 3.分析元素： ① 有什么颜色？ ② 这些颜色搭配在一起给你什么感觉？ ③ 有怎样的情感？ 4.教师总结：这些点、线条和色彩组合在一起很和谐，不仅能带给我们一种美的享受，还能给我们一个很大的想象空间，每位同学都可以根据自己的感受去理解这幅画。 5.介绍波洛克，了解大师的背景，感受大师创作作品时的情绪和心情，体会创作时的情感。 6.教师总结：我们可以从自身或身边发生的特别能表达出自己情感的事件中寻找灵感。 7、学生作品剖析，欣赏身边学生的色彩情感抽象作品，感受身边同学的情感， 贴近生活，贴近校园。 设计说明：赏析大师作品，丰富学生的视觉感官，回归美术作品，了解大 ... ...
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