【辽海版】《综合实践活动》九上 1.1《文明礼仪我参与·调查文明礼仪》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 1.1 调查文明礼仪教学设计 课题 文明礼仪我参与 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 九年级 教材分析 该教材具有实用性强、寓教于乐、强调实践的特点。本单元的主要内容是通过具体实践活动调查了解文明礼仪，其中包括以下几个部分：定义及分类：详细阐述文明礼仪的含义，以及在不同环境和场合（如校园、家庭、社区、公共场所等）中所应遵守的礼仪规则。礼仪的重要性：通过案例、事例或对比，让学生理解礼仪对于个人、集体乃至整个社会的重要意义。调查文明礼仪：引导学生设计并开展实地调查，观察分析自身和他人的礼仪行为，并总结提升空间。 学习目标 实践意识：能理解并掌握文明礼仪的基本原则和具体表现，提高自身实践应用礼仪的能力。能独立设计并完成文明礼仪的调查工作，通过实际操作加深对礼仪的理解和感知。能将所学礼仪知识运用到实际生活中，如校园、家庭、社区等环境。社会责任：通过学习和讨论文明礼仪，认识到其作为一个社会公民应遵守的行为准则，进一步培养他们的社会责任感。能够意识到尊重他人就是尊重自己，理解并接受每个人都有维护和推动社会文明的责任。主动参与到提升周边环境文明程度的行动中来，这不仅包括自己的言行举止，还有对他人不文明行为的纠正和引导。 重点 理解文明礼仪的定义及其重要性：帮助学生清晰地认识到文明的礼仪行为不仅是对他人的尊重，同时也是社会公民的基本素质。掌握不同环境下应遵守的礼仪规则：如校园礼仪、餐桌礼仪等，这些场所有其特定的礼仪规则，需要具体学习和理解。实践调查方法的设计与执行：学生需要设计并进行实际的礼仪行为调查，这是一个涉及多种技能（如观察、记录、分析等）的过程。 难点 将理论知识转化为实践行动：虽然学生可以理解并记忆礼仪知识，但如何将这些知识真正运用到实际行为中，通常是一个挑战。客观公正地进行调查和评估：在进行礼仪行为的调查和评估时，如何避免个人主观偏见的影响，做到客观公正，这是一个关键问题。理解并接受不同文化背景下的礼仪差异：在多元文化的社会环境中，理解并接受不同文化背景下的礼仪差异，也是一项重要而复杂的任务。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我国自古有“东方礼仪之邦”的美誉，礼仪一直被当作人生的基础课程。文明礼仪的内容十分丰富，我们通过一个视频来了解校园礼仪有哪些 观看文明校园礼仪视频 帮助学生理解日常生活中的校园礼仪行为，打开课堂 讲授新课 礼仪的定义：文明礼仪是指一种规范性的行为方式，它可以体现在言语、动作等方面，是人类社会生活中不可或缺的一部分。礼仪的分类：日常生活中的礼仪主要有生活礼仪、学校礼仪、公共场所礼仪等。礼仪的重要性：文明礼仪不仅关系到个人形象，也是衡量一个社区、一个城市甚至一个国家文明程度的重要标准。 学生认真学习并掌握相关知识 帮助学生通过学习礼仪的相关知识，了解文明礼仪的定义、分类和重要性 课堂练习 组织课堂纪律，带领学生进行分组实践 1、学生根据感兴趣的内容成立活动小组，每个小组3-5人，并取一个有意义的名字。在小纸条上写好组名，组员，组长信息后交上来。2、小组合作，确定研究主题，并汇总小组查阅的资料，丰富研究的主题内容3、以小组为单位，根据确定的主题内容，调查、讨论、访谈、分析在校园内实际存在的礼仪问题，并记录相关内容完成相关表格 通过实践活动，让学生自行分组去调查、讨论、访谈、分析身边的不文明礼仪行为，加深学生对礼仪重要性的理解，帮助学生建立更好的人际关系和良好的社会风气 拓展延伸 通过视频讲解《孔子尊师》的历史典故故事，并带领学生们理解关于文明礼仪的名人名言 全程注意观看并观察记录名人名言信息 通过视频教学，使得枯燥的 ... ...