内蒙古通辽市奈曼旗新镇中学人教版数学七上1.5.2 有理数混合运算 教学预案+导读单+训练单（表格式，无答案）

七 年级 数学 教学预案 第周 第课时 总课时第节 主题 1.5.2有理数混合运算 主备人 授课人 课型 问题解决 授课时间 9.24 教学目标 知识与技能：熟练掌握有理数混合运算过程与方法：情感态度与价值观： 重点 有理数的混合运算 难点 准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题． 关键 教法 引导 学法 自主合作、练习 内容与时间 教师有效问题设计 学生有效活动设计 有效反馈评价设计 创设情境，展示目标走进文本，呈现问题合作交流，训练评价回授目标，小结归纳达标检测，导学评价 我们学习了哪几种运算？四则混合运算的顺序是怎样的？算式中的乘方运算你是怎样处理的？第一列数的符号和绝对值有什么规律？有理数混合运算应注意些什么？（顺序、符号、运算律活用）巡视指导 齐读学习目标独立完成活动后归纳运算顺序联系数的乘方，发现规律师生共同归纳完成达标训练单 检测学生小组汇报学生先说，教师补充集中反馈 七 年级 数学 导读单 第五周 第2课时 总课时第22节 主题 1.5.2有理数混合运算 主备人 授课人 课型 问题解决 授课时间 9.24 学习目标 1、熟练掌握有理数混合运算2、能发现数列规律并解题 重点 有理数的混合运算 难点 准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题． 预习提纲：正数的任何次幂都是 数，负数的奇次幂是 数，负数的偶次幂是 ，0的任何次幂都是 . 计算已知n是正整数，那么 ， 底数为-1，0，1，10，0.1的幂的特性：课上导学：活动1：计算、2×（-3） -4×（-3）+15、（-2） +（-3）×[（-4） +2]-（-3） ÷（-2）解：归纳有理数混合运算的运算顺序：检测：先说一说运算顺序再计算(-2)2-(-52)×(-1)5+87÷(-3)×(-1)4．活动二：观察下面三行数：① -3，9，-27，81，-243，729，…② 0，12，-24，84，-240，732，…③ -1，3，-9，27，-81，243，…（1）第①行数有什么规律？（2）第②行数与第①行数有什么关系？（3）第③行数与第①行数有什么关系？（4）取每行数的第10个数，计算这三个数的和解： 七 年级 数学 训练单 第五周 第2课时 总课时第22节 主题 主备人 授课人 课型 问题解决 授课时间 9.24 1．计算： 3×(-4)+(-28)÷7 1÷(-1) +0÷4-(-4) ×(-1） 选做题：计算(题中的字母均为自然数)：(1)(-12)2÷(-4)3-2×(-1)2n-1； (4)［(-2)4+(-4)2·(-1)7］2m·(53+35)．