2022版小学道德与法治新课程标准测试题（含答案）

2022版小学道德与法治课程标准测试题 一、填空题 1.道德与法治课程以“（ ）学生不断扩大的生活和交往范围作为构建课程的基础。 2.过程评价要更关注发挥评价的（ ）和（ ）功能。 3.以（ ）和（ ）为基础，构建综合性课程。 4.道德修养是指养成良好的（ ）和（ ），把道德规范内化于心，外化于行。 5.综合运用（ ），促进知行合一。 6.核心素养是（ ）价值的集中体现。 7.健全人格是指具备正确的（ ）、积极的思想品质和健康的生活态度。 8.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就体现，反应发展学生（ ）的要求。 9.课程资源是提高（ ）和增强（ ）的重要支撑。 10.坚持（ ），精选优质课程资源。 11、人无德不立，国无德不兴;法治兴则国兴，法治强则国强。提高公民( )和( )，是促进社会全面进步、人的（ )的必然要求。. 12、青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子，尤其需要精心（ )和( )。 13、道德与法治教育基于（ )和( )的需要，以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的（ )教育。 14.思政课是落实( )根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的( )。 15、道德者与法治课程具有( )、( )和( )、( )。 16.以立德树人为根本任务，发挥课程的( )引领作用。遵循( )规律和( )规律，强化( ）一体化设计。 17、核心素养是学生通过课程学习逐步形成的( )、( )和( )。 18、核心素养主要包括( )、( )、( )、( ）、( )。 19.道德与法治课程以（ )为导向，以成长中的我为原点，不断扩展学生的（ ）和（ ）范围。 20.( )是检验、提升教学质量的重要( )和( )。 二、判断题 1、教学评价主要涉及价值观念、学习态度、过程表现、学业成就等多方面，发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能。（ ） 2、道德与法治课程努力培养学生适应未来发展的正确价值观，必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（ ） 3、本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。( ) 4、课程评价的根本目的在于对学生的发展水平做出终结性的评定，利用评价结果对儿童进行比较与分等。( ) 5、根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础，分学段按主题对内容进行科学设计，建构学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程体系。（ ） 6.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的“新”主要体现在课程设置的优化和“道德与法治核心素养”“学业质量标准”两个关键概念的提出。（ ） 7.道德与法治核心素养课程标准表述为政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。（ ） 8.新课程标准将小学原品德与生活、品德与社会整合为“道德与法治”，进行一体化设计。（ ） 9.学业质量描述与“课程目标”中的“学段目标”相对应，强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养。（ ） 10.在道德与法治课程的学习中，将更加注重核心素养的培养，引导学生了解国家发展和世界发展大势，增强社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。（ ） 三、选择题 1、道德与法治的可课程性质不包括下列（ ） A、政治性 B、思想性C、道德性 D、实践性 2、下列说法正确的是（ ） A、道德与法治课程教学遵循道德修养和法治素养的形成规律，坚持教师主导与学生主体相统一。 B、引导学生发现问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。 C、道德与法治课程以“生活中的我"为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础。 3、道德与法治课程评价的性质（ ） A、针对性 B、明确性 C、客观性 D、时效性 4、道德与法治要培养的核心素养包括（ ） A、人格修 ... ...