课 题 18.食物的旅行 课时 2—1 总课时 总第:31 日期 教学目标 知道并能指认人体的主要消化器官。 2.会用澄清石灰水、燃烧的蜡烛来比较吸进的空气和呼出气体的区别。 3.能够有意识地关注人的呼吸，提高对人类生命活动的研究兴趣。 教学重点 知道并能指认人体的主要消化器官。 教学难点 能够有意识地关注人的呼吸，提高对人类生命活动的研究兴趣。 教学准备 课件，视频 预习要求 思考吃的食物是怎么消化？ 教学过程 二次修改、旁注 一、创设情境，导入新课 1．师：同学们都喜欢旅游吧？今天老师想和大家一起去旅行，但这次我们的旅行既不是去游览壮丽的山河，也不是去探险寻宝，我们将要到哪里去呢？先请我们的“导游”闪亮登场（亮出饼干），今天我们将和“饼干导游”到一个时刻充满了生机与活力的地方去！是哪里呢？ 生：人体 2．师：提问：旅游时游客可以跟着导游走，我们怎样才能跟着“饼干导游”到我们身体里去旅行呀？ 学生回答：得把它吃掉。 二、认识食物所经人体消化器官的顺序 1．师：想要加入饼干先生的旅行团，得先答对这个问题，这趟旅行的第一站是哪里？ 生答：口腔 2．师：现在答对问题的同学可以让导游进入第一个景点“口腔”了。 生：学生吃下饼干，并仔细咀嚼 3．师：接下来一站是哪里呢？想知道的同学把手放到脖子上，然后吞咽饼干。 生：下一站是脖子 4．师：并不准确哦，其实下一站其实是食道，同学们手放在脖子上感受到的是食道的蠕动，接下来饼干去了哪里，我们看不到也感觉不到了，现在请同学们猜一猜，并绘制旅行路线图。 学生猜测并绘制旅游图 5．展示几位同学的线路图，大家绘制的旅行图各不相同，大家都觉得自己的是正确的，但旅行的路线是固定的，现在我们来看看饼干先生的旅行日记，他究竟都去了哪里，发生了什么事情。 6．展示旅行日记。提问：根据旅行日记，你能替饼干导游给大家说说他的旅行路线吗？ 生：总结旅行线路，明确食物在人体经过消化器官的顺序。 口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门 7．师：补充说明。 【板书设计】 18．食物的旅行 口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门 教 后 记 (第 篇)
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
