七年级体操18课时大单元教学《肩肘倒立》教学设计

初中体操18课时大单元教学计划———《肩肘倒立》 大单元 名 称 体操 年级 （班级） 七年级 总课时数 18 设计 思路 根据人教版《体育与健康》，设置七年级体操运动大单元教学相关目标、内容、方法和考核评价； 根据七年级学生身心发展、运动技能与学习规律，将体操运动中鱼跃前滚翻、肩肘倒立———前滚成蹲立、横箱分腿腾越等内容搭配作为大单元学习内容，提升体操运动课程实施的适宜性与时效性，发展学生体操运动能力，增强同伴之间的协作与配合能力，建立保护与帮助意识； 从学情、可利用教学资源等实际出发，以赛促评的教学模式，制订引导教师有效“教”和学生积极“学”的质量考核标准，培养学生对体操运动的热爱，从而形成终身体育锻炼的意识。 学情 分析 生理特征：七年级男女生身体发育速度开始增快，神经抑制过程得到发展，体重和胸围等快速发展，骨骼组织和肌肉组织以增长为主要表现，男女生性别特征越来越明显； 心理特征：七年级的学生正步入青春期，具有半幼稚，半成熟，半儿童，半成人的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。思维品质还处于“经验型”阶段，朝气蓬勃，学习的热情很高，参与意识、自我学练意识较强，男生有较强的表现欲望，部分女生和体型肥胖学生会有“害羞”“自卑”的心理； 运动能力基础：通过小学的学习，有些同学对体操运动的部分技术有一定的了解，学生是来自不同区域的学校，学生之间的体操运动基础差别大，小部分学生可以独立完成前滚翻、后滚翻等简单技术动作，身体的柔韧性和平衡性还不错，相比较而言，体型肥胖的学生完成动作具有一定困难； 体育经验和生活经验：在练习、游戏、比赛活动中，能够运用所学技术，与不同运动能力的学生共同参与练习，与同伴相互协作，做好保护与帮助，互相鼓励，克服恐惧、自卑等心理，有部分学生在小学参加过班级、学校等不同级别的体操表演。 学习 目标 运动能力：通过本单元的学习，能够比较熟练的掌握技巧及支撑跳跃动作技能，培养正确的身体姿态和健美的体型，学会运用体操器材，发展肌肉力量、协调性、柔韧性等方面的能力，提高学生支撑、滚动、越过障碍的能力。 健康行为：在学习过程中营造积极健康、和谐快乐的体操运动氛围，养成良好的体育锻炼习惯，树立安全意识，正确预防体操运动中的损伤。 体育品德：积极的参与体操运动，通过体操运动，在克服困难过程中提高自信心和勇敢顽强的拼搏精神以及团结合作、互助友爱的品质。 课次 学习内容 教学策略 过程与方法 注意事项 1 1.原地、行进间转法 听口令完成原地、行进间转法 重心平稳，方向正确 2.齐步走+跑步走+立定，行进间队形变换 三人一组自喊口令进行练习 3.身体素质练习 折返跑等练习 4.体操在健身中的作用 同学们共同分享自己所了解的内容，学生互相探讨，教师总结点评 2 1.团身滚动成蹲立 帮助学生解决身体松散，滚动不圆滑的问题 热身时要充分活动颈部，避免受伤 2.学习前滚翻 双手体前撑地，双腿充分蹬直 重心前移，屈臂低头含胸屈体前滚 跟上体及时，屈膝团身紧 3.上肢力量练习 俯卧撑练习 4.健康知识学习 正式开始运动之前为什么要做热身活动？ 3 1.复习前滚翻 学生能独自完成腿蹬直，方向正，滚翻圆滑的前滚翻 严格要求课堂纪律，加强安全教育 2.远撑前滚翻 直脚蹬地练习--立卧撑练习--蹲立撑练习 一定远度的垫上练习（不同远度） 两层垫子叠加练习 3.下肢力量练习 各种跳跃类练习 4.讨论与讲解 前滚翻和远撑前滚翻的区别 4 1. 游戏热身 滚原木接力赛 2.远撑前滚翻 半蹲在垫上做向远撑前滚翻 增加远度做远撑前滚翻 分组练习时将身体素质好、学习能力强的同学分到不同组 站在垫子前做远撑前滚翻练习 3.身体素质练习 腰腹力量、俯卧支撑、抱膝跳 5 1.复习远撑前滚翻 远撑前滚翻练习 严 ... ...