《6 识别界限 拒绝性骚扰》 素材

《6 识别界限 拒绝性骚扰》教学设计 一、【课题名称】 识别界限 拒绝性骚扰 二、【教材分析】 本节课选自人民教育-出卷网-义务教育教科书《体育与健康》七年级全一册。教材聚焦于 “识别界限 拒绝性骚扰” 这一重要且敏感的主题，紧密结合学生的生活实际，以案例分析、知识讲解、讨论探究等多种形式，引导学生全面认识性骚扰的概念、形式、危害，以及预防和应对的方法。教材注重培养学生的自我保护意识和尊重他人的观念，帮助学生树立正确的价值观，为学生在成长过程中应对可能遇到的性骚扰问题提供了必要的知识和技能支持，对学生的身心健康发展具有深远意义。 三、【教学目标】 学生能够准确阐述性骚扰的概念，清晰列举常见的性骚扰形式，深刻认识性骚扰对个人身心健康和社会秩序的危害。 学生能够敏锐识别生活中的性骚扰行为，准确判断恰当与不当的身体接触界限，熟练掌握预防性骚扰的有效方法，在遇到性骚扰时，能够冷静、机智地采取应对措施，切实保护自己的安全。 学生在学习过程中，充分尊重他人的感受，培养同理心，坚决抵制性骚扰行为，树立正确的道德观念和法律意识，积极营造安全、和谐的生活环境。 四、【教学重难点】 （一）教学重点 深入理解性骚扰的概念和构成要件，全面了解常见的性骚扰形式。 熟练掌握预防性骚扰的具体方法，包括提高警惕、识别界限、规避风险等方面的措施。 切实掌握应对性骚扰的有效方法和自我保护措施，如摒弃错误观念、坚决拒绝、机智周旋、主动求助等。 （二）教学难点 引导学生准确识别界限，清晰区分恰当和不当的身体接触，避免因认知模糊而导致的误解或伤害。 帮助学生深刻理解尊重他人感受的重要性，培养学生的同理心，使其在日常生活中能够自觉尊重他人，同时也能保护自己免受性骚扰的侵害。 五、【课前准备】 精心制作多媒体课件，收集与性骚扰相关的真实案例视频、图片资料，以及相关法律法规条文的解读内容，用于课堂导入和知识讲解，增强教学的直观性和说服力。 设计并印刷导学单，涵盖课堂讨论问题、判断观点正误、记录思考结果等内容，引导学生有序参与课堂学习活动。 准备海报纸和彩笔，供学生在小组讨论后记录和展示讨论结果。 提前安排学生分组，每组推选一名组长，负责组织小组讨论和汇报工作。 六、【教学过程】 （一）情境导入 教师活动：以严肃且关切的语气开场，引导学生阅读教科书第 45 页 “请你支招” 中的事件：“在拥挤的地铁车厢里，一位男士故意贴近一位女士，并做出一些不适当的肢体动作。” 读完后，向学生提出问题：“同学们，仔细思考一下，这位男士的行为属于什么行为呢？” 鼓励学生积极思考，大胆发言。 学生活动：认真阅读事件内容，思考教师提出的问题，踊跃举手回答。部分学生可能回答该男士的行为不礼貌、不道德，有些学生可能直接指出这属于性骚扰行为。 教师小结：性骚扰是一个严重的问题，它不仅会给受害者带来身体和心理上的伤害，也会破坏社会的和谐与稳定。今天，我们就一起来深入学习如何识别界限，拒绝性骚扰，保护自己和他人的安全与尊严。 （二）探究新知 活动一：什么是性骚扰 教师活动：微笑着鼓励学生：“同学们，大家在生活中可能听说过一些性骚扰的事情，现在请大家开动脑筋，说出你们所了解的常见性骚扰的形式，并且简要举例说明哦。” 在学生回答过程中，教师在白板上认真记录学生的回答。之后，组织学生集体阅读教科书第 40 - 41 页 “性骚扰概念”“常见性骚扰形式” 的内容。阅读结束后，带领学生讨论之前学生所列举的行为是否属于性骚扰，引导学生结合教材中的概念进行分析。 学生活动：积极思考，踊跃发言，说出自己所知道的性骚扰形式，如言语上的黄色笑话、文字上的骚扰短信、图像上的暴露图片、肢体上的故意触碰等，并 ... ...