2.1 大洲和大洋学历案（表格式无答案）2023-2024学年鲁教版六年级上册地理

年级 上册第 学历案 课 题 大洲和大洋 设计者 课标要求 运用地图和数据，描述海陆分布特点。说出七大洲、四大洋的分布。 教学提示 本主题包括全球陆地与海洋的地理内容，旨在帮助学生认识全球的海陆分布的基本状况，提高学生对有关全球议题的理解能力。根据学生的学习情况，可以结合事实材料适当拓展，讲述一些全球性的环境问题，如：地球海平面上升等问题。 学习目标 1.在图2.2中找到世界海陆面积比较。在图2.1中分析世界海陆的分布特点。（CS） 2.课本阅读材料的学习，是综合思维的培育，有助于学生树立求真务实、开拓创新的科学精神以及科学兴趣。（SG） 3.通过对图2.5的学习，知道大洲的构成。会辨析陆地和海洋的各种形式。（CS） 4.阅读世界大洲的分布图，说出七大洲、四大洋的分布。（CS） 5.明确各大洲的洲际分界线。（CS） 评价任务 1.小组讨论并记录讨论结果，独立完成课堂检测一第1、2、3题，课堂检测二第4题（DO1）。 2.小组合作完成课堂检测二第2题，独立完成课堂检测二第1题和课后作业第1题。（DO3） 3.独立完成课堂检测二第6、7题和课后作业第6、7、8题（DO4）。 4.小组合作完成课后作业第9题，独立完成课堂检测二第3、5题和课后作业第4、5、题（DO5）。 学习过程 资源与建议 1.本节教材位居第二章“陆地和海洋”的第一节，通过对本节教材的学习，学生对大洲和大洋的知识有大致的了解，初步形成正确的地理位置观。地球表面的海陆分布，构成了地球面貌的基本特征。教材以“地球？水球？”为题，点出了全球海陆的分布大势。对于本节难点不是让学生死记硬背，重在读图识别。通过读图、学生活动，内容由浅入深，前呼后应。设计了一定的读图顺序、层次及认知阶梯。本节课重在通过对图形的认识、判读、分析掌握七大洲和四大洋的分布特征。提高学生的读图能力，运用地图解决地理问题的能力。初步形成正确的地理位置观。 2．本节内容的学习，可以按照以下顺序进行： 世界海陆分布—七大洲名称—七大洲轮廓—大洲大洋的分布—洲际分界线 通过学生观察“大陆、半岛、岛屿与海洋”的立体图后，展示“世界海陆分布”的平面图，培养了学生的观察分析与图象迁移能力。通过对大洲大洋分布的以及洲际分界线的学习（亚洲与欧洲的分界线时，再次让学生判断哪个“海” 其实是“湖泊”）培养学生运用知识的能力，强化对地理概念的理解。 3本节课的大洲大洋的分布学习是重点和难点，通过视频和学生拼图活动，很好的帮助突破难点。 课前准备 制作七大洲轮廓图形（可以使用各种材料） 学习过程 （一）地球？水球？ 自主学习 学习教材32页，完成下列问题 1.地球表面_____％是海洋，而陆地面积仅占_____％。概括的说，地球上_____分是陆地，_____是海洋。 2．陆地主要集中在_____半球，但是北极地区是海洋。海洋主要集中在_____半球。而南极周围是陆地。 （二）阅读课本33页材料。 课件展示：人类探索地球面貌的历程 自主探究一（PO1） 谈论主题：地球名称的看法。从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？ 扩展资料：地球总面积约为5.10072亿平方千米，其中约29.2%（1.4894亿平方千米）是陆地，其余70.8%（3.61132亿平方千米）是水。 陆地主要在北半球，有五个大陆：欧亚大陆、非洲大陆、美洲大陆、澳大利亚大陆和南极大陆，另个还有很多岛屿。大洋则包括太平洋、大西洋、印度洋，北冰洋和南冰洋五个大洋及其附属海域。海岸线共35.6万千米。 活动安排：全班按照学习小组进行讨论，并把讨论结果在班内进行展示。 ( 各小组记录讨论结果 ) 课堂检测一 1.关于世界海陆的分布叙述正确的是（　　）（DO1） A.地球表面71%是陆地，29%是海洋 B. 北半球的陆地面积大于海洋面积 C. 可将 ... ...