课题 第一章生物圈中的 绿色植物 课型 复习课 时间 2023年9月 课时 2 教具 课件、模型和视频 教 学 目 标 概述绿色植物各类群的主要特征 2、描述蒸腾作用概念、过程和意义，呼吸作用和光合作用概念、公式和原理。运用蒸腾作用、光合作用和呼吸作用等知识，解释生产生活中的相关现象。 3、描述绿色植物在生物圈中的作用。 学 情 分 析 学生已学习了绿色植物各类群的特征，学习了植物的三大生理作用，具有一定的知识储备和观察识图及动手能力。对蒸腾作用、呼吸作用和光合作用等知识综合应用分析问题有一定难度。教师要对三大作用比较找规律，理解掌握知识，有针对性的典例训练，培养科学思维和应用能力。 重点 和 难点 重点：绿色植物各类群的主要特征；运用蒸腾作用、光合作用和呼吸作用等知识，解释生产生活中的相关现象。 难点：运用蒸腾作用、光合作用和呼吸作用等知识，解释生产生活中的相关现象。 板 书 设 计 第二单元 第一章生物圈中的绿色植物 知识结构网络图（课件出示） 教 学 反 思 教学过程与设计 情景导入，播放图片 教师点拨：“树木丛生，百草丰茂”形象地描绘了生物圈中绿色植物的繁盛景象。为自然界和人类提供了丰富的资源，决定着生物圈的存在和发展。 二、复习过程（课件出示学习目标） 知识一、绿色植物的主要类群 阅读课本P41-47,看图课本插图，自主学习，质疑探究。完成知识梳理（自我展示，师点拨释疑） 1、 编号所属类群主要特征A 植物 没有 的分化 B 植物 有 的分化,体内没有 组织 C 植物 有 的分化,体内出现了 组织 D 植物 种子的外面 E 植物 种子的外面有 包被，有真正的_____ 2、能作为监测空气污染程度的植物是_____植物;古代的C被埋在地下形成了_____ B和C都不能产生____,属于_____植物。D和E都能产生____,属于_____植物。 特别提醒： 1、孢子植物和种子植物的区分依据：是否用种子繁殖。孢子植物主要以孢子生殖。 2、裸子植物和被子植物的区分依据：种子外有无果皮包被。 3、裸子植物无花无果有种子，被子植物有花有果有种子。 跟踪训练，巩固知识 比较如图中的四种植物。下列对它们特点的叙述中，正确的是( ) A．①有根、茎、叶的分化 B．②用孢子繁殖 C．③④种子的外面都有果皮包被 D．①②③④均具有输导组织 2.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（ ） A. 不能开花结果 B. 生殖过程离不开水 C. 体内无输导组织 D. 没有根、茎、叶分化 3.某生物兴趣小组观察校园植物时做了以下记录， 其中正确的是( ) A．月季，有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官 B．银杏，叶扇形，银杏果成熟后，果皮黄色 C．葫芦藓，植株矮小，有根、茎、叶的分化 D．草莓，种子裸露，属于裸子植物 4.某生物兴趣小组观察校园植物时做了以下记录， 其中正确的是( ) A．月季，有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官 B．银杏，叶扇形，银杏果成熟后，果皮黄色 C．葫芦藓，植株矮小，有根、茎、叶的分化 D．草莓，种子裸露，属于裸子植物 答案：BBAD 知识点二、绿色植物的蒸腾作用 阅读课本P48-51,看图课本插图，2.1-9, 2.1-10，2.1-11, 2.1-12 自主学习，探究思考。完成知识梳理（自我展示，师点拨释疑） 1．蒸腾作用的概念 水分以_____的状态从植物体内散失到体外的过程。_____是植物进 行蒸腾作用的主要器官。受___ _____ _____ _____因素影响。 2.蒸腾作用的主要器官———叶片。填写1-7名称 叶片的基本结包括表皮、____ ____三部分组成。 3.气孔的组成及其作用 ①气孔的组成：气孔由一对半月形的_____构成。 ②大小的控制：张开和闭合由_____控制。 ③气孔的分布：上、下表皮都有，下表皮气孔数目比上表皮_____（浮水 植 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
