《线材造型》教学设计 课题 线材造型 单元 第二单元第3课 学科 美术 年级 九年级 教材分析 本节课选自人教版教材美术九年级上册第二单元第3课，从学生的学习活动方式划分，本课属于“设计·应用”领域。课标中规定中学生应了解主要的设计类别、功能，运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 学习 目标 1、艺术表现：培养学生整体观察，多角度观察、材料的细致比较和理性分析线材的能力，从而达到线材编制结构关系的掌握。 2、创意实践：试多种的线材选择和制作练习。搜集大量的线材材料，同时掌握它们材质的特点，并能够进行制作。 3、审美感知：欣赏观察优秀线材的设计作品，了解线材的造型表现力特征 4、文化理解：激发学习愿望，积极参与，兴趣萌发，发掘求新求变的能力。 重点 重点:从贴近学生生活的角度，选择线材从功能、材质、造型等多方面进行创作。 难点 激发学生学习热情，培养学生设计思维及动手能力，会利用线材编制创作。掌握线材材料的特点，选用线材造型适合的材料。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片导入 同学们，老师请大家欣赏几张图片然后思考下这些图片是由什么基本元素构成的(如:点、线、面、体) 课件出示图片 大千世界，每一个复杂的物体，说到底，都是由基本的点、线、面构成。造型无论平面还是立体也无非最终归结为点、线、面的组合。 这节课就让我们一起来学习——— 教师板书：线材造型 学生思考 举手回答： 线 快速进入课堂氛围 通过谜底导入的活动调动学生积极性 引导学生进入正课学习 讲授新课 认识线材造型 大家平常生活中见过哪些线呢？ (1)大自然中的线: 动物、植物、自然现象等 (2）生活中的线: 埃菲尔铁塔、铁索桥、游乐园的攀登架、鸟笼、自行车、纸篓 在自然界中植物为了适应生活环境，很多局部进化成了线的造型。昆虫和动物也用线帮助自己更好的生活。很多美丽的自然现象的形成也跟线紧密相连。厨师也把美味佳肴做成线的造型来讨好我们的味觉。服装设计使用线来造型及装饰。建筑工人用线来建起高楼大厦。工艺美术师用线为我们设计轻巧的家具。出行时我们不忘带一张线形成的地图，行走在四通八达的高架桥上。线跟我们的生活息息相关。 线材造型构成分两类: 线形材料是立体造型运用最基本的形式之一，它作为立体造型的基础语言广泛运用于各类立体造型中。线材构成分两类1、硬线材构成;2、软线材构成。 二、赏析线材作品 大家观看图片思考这三个问题 这个建筑物位于哪里？ 看起来像什么？ 给你什么样的感受？ 课件出示图片 五月的风 介绍：五月的风是坐落在青岛"五四广场"的标志性雕塑，作者是黄震，高达30米，直径27米，重达500余吨，为我国目前最大的钢质城市雕塑。该雕塑取材于钢板，并辅以火红色的外层喷涂，其造型采用螺旋向上的钢板结构组合，以洗练的手法、简洁的线条和厚重的质感，表现出腾空而起的"劲风"形象，给人以"力"的震撼。 教师小结：这个雕塑位于青岛，看起来像龙卷风，让人感觉非常地震撼。 埃菲尔铁塔 介绍：埃菲尔铁塔是一座于1889年建成位于法国巴黎战神广场上的镂空结构铁塔，高300米，天线高24米，总高324米。埃菲尔铁塔得名于设计它的桥梁工程师居斯塔夫·埃菲尔。铁塔设计新颖独特，是世界建筑史上的技术杰作，因而成为法国和巴黎的一个重要景点和突出标志。 欣赏天然材料做的工艺品 3、欣赏线性造型建筑。线材具有长度和方向，在空间能产生轻盈、锐利和运动感。由于线材与线材之间的空隙所产生的空间虚实对比关系，可以造成空间的节奏感和流动感,因此，给人以轻快、通透、紧张的感觉; 鸟巢是北京2008年奥运会的主体育场。选用的是瑞士设计师 ... ...
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